- •Введение
- •Глава 1. Образование и человек
- •1. Современные тенденции в отечественном образовании
- •2. Система образования в России
- •Образовательные программы
- •Современные образовательные учреждения России.
- •3. Школа между прошлым и будущим
- •4. Особенности современной омской школы
- •5.Университетское образование в России
- •Многоуровневая система высшего профессионального педагогического образования в ОмГпу
- •Литература к 1 главе
- •Глава 2. Профессия педагога и особенности педагогической деятельности
- •1. Профессия педагог. Идея вечной профессии.
- •Становление педагогической науки и педагогической профессии.
- •2. Педагогическая деятельность и ее особенности.
- •3. Структура педагогической деятельности.
- •4. Непрофессиональная педагогическая деятельность 24
- •5. Ценностные характеристики педагогической деятельности
- •6. Педагогические способности
- •Тестовые задания ко второй главе
- •Литература ко 2-й главе
- •Глава 3. Современная педагогическая наука.
- •1. Определение педагогики.
- •2. Отрасли и разделы педагогики. Связь педагогики с другими науками.
- •3. Педагогика как наука: история и современность.
- •Взаимоотношения педагога и воспитанника.
- •4. Педагогика как область культуры. Педагогическая культура
- •5. Педагогика как искусство.
- •Литература к 3-й главе
- •Глава 4. Педагогическое общение
- •1. Сущность общения. Условия успешного общения
- •Структура общения как вида деятельности
- •2. Педагогическое общение
- •3. Этапы общения.
- •Этапы взаимодействия учителя с учеником
- •4. Стили педагогического общения
- •5. Средства общения.
- •Тестовые задания к 5-й главе
- •Педагогическое общение:
- •Литература к 4-й главе
- •Глава 5. Саморазвитие - путь к профессиональному успеху.
- •1. Понятие, средства и способы самопознания самопознания67
- •2. Самообразование, его уровни, этапы, формы.
- •3. Индивидуальный образовательный маршрут
- •4. Принципы и правила саморазвития.
- •Тестовые задания к 6-й главе
- •Литература к 5-й главе
- •Приложение. Тезаурус к курсу “Введение в педагогику”
Образовательные программы
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ |
|
Общеобразовательные |
Профессиональные. |
1 .Дошкольного образования |
1. Начального профессионального образования. |
2. Начального образования. |
2. Среднего профессионального образования. |
3. Основного общего образования |
3. Высшего образования |
4. Среднего (полного) общего образования |
4. Послевузовского. |
Каждая из этих программ имеет свои цели.
Цели общеобразовательных программ направлены на формирование общей культуры личности, адаптации ее к жизни в обществе; создание основы осознанного выбора и освоения профессии.
Профессиональные программы имеют своей целью последовательное повышение профессионального и общеобразовательного уровней, подготовку специалистов соответствующей квалификации.
Современные образовательные учреждения как второй компонент системы образования, также отличаются многообразием.
Наряду с традиционной общеобразовательной школой появились гимназии, лицеи, учебно-воспитательные комплексы, комплексы детский сад - школа - вуз и т.д. Возросло количество начальных школ как самостоятельных образовательных учреждений.
Многообразие типов образовательных учреждений представлено таблицей 2.
Таблица 29
Типы и виды образовательных учреждений
Типы образовательных учреждений
|
Виды образовательных учреждений
|
Детский сад |
Д/сад общеразвивающего вида с приоритетным направлением развития. Д/сад компенсирующего вида. Д/сад присмотра и оздоровления. Детский сад комбинированного вида. Центр развития ребенка |
Общеобразовательное учреждение |
Начальная, основная, средняя общеобразовательная школа. Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов (профилей). Лицей. Гимназия. Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа. Центр образования. Открытая общеобразовательная школа. |
Общеобразовательная школа-интернат |
Школа-интернат начального, основного, среднего (полного) образования. Школа-интернат среднего образования, с углубленным изучением отдельных предметов. Гимназия-интернат. Лицей-интернат. Санаторно-лесная школа. Санаторная школа-интернат. |
Образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения. |
Детский дом. Детский дом-школа. Школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Специальный (коррекционный) детский дом. Специальная школа-интернат. |
Специальные (коррекционные) учреждения. |
Специальные школы, училища. |
Учреждения профобразования. |
Профессиональные лицеи, колледжи, техникумы, университеты. |
Учреждения дополнительного образования детей |
Дома творчества, школы искусств, музыкальные, художественные школы. |
Другие учреждения, осуществляющие образовательный процесс |
Авторские школы. |
Более подробно остановимся на особенностях образовательных учреждений: гимназий, лицеев, и колледжей.
Отличительной особенностью этих учебных заведений стала возможность включать в учебные планы широкий спектр предметов по выбору учащихся. Это способствует развитию не только общего интеллекта, но и подготовке учеников к будущей профессиональной деятельности и профессиональному образованию.
Для работы в гимназиях, лицеях, колледжах привлекаются преподаватели вузов, специалисты-практики, лучшие учителя.
Каждый из типов этих учреждений имеет свои цель и структуру, условия поступления и особенности, которые представлены таблицей 3:
Таблица 310