«Что? где? когда?»

(для младших школьников)

Цель: формировать представление об экологии, воспитывать бережное отношение к природе, закрепить знания, полученные на уроках. Данная форма работы проводится по аналогии с игрой «Что? Где? Когда?» Центрального телевидения.

1. Что такое экология?

2. Что такое экологический взрыв?

3. Какие вы знаете основные законы природы? 4 Что такое кислотные дожди?

5. У кого глаза-бинокли?

6. Какие рыбы носят на носу оружие?

7. Назовите цветы, носящие женские имена.

8. Как называется модель Земли?

9. Что такое экологическая катастрофа?

10. Кого называют «охотниками», «рыболовами», «разбойни­ками»?

11. Почему желтеют листья? и т. д.

В данном конкурсе могут быть также проведены:

- Конкурс песни о природе (домашнее задание).

- Конкурс капитанов.

- Конкурс болельщиков.

Политическая информация

Одна из оперативных форм воспитания. Бывают тематиче­ские и обзорные.

63

Тематическая информация ставит целью вооружить учащихся фактическим материалом по конкретным вопросам, дать определен­ные понятия, необходимые для установления закономерностей об­щественного развития. Она предполагает обсуждение, обстоятель­ный анализ какой-либо одной из актуальных проблем. Основным источником при подготовке являются газеты и журналы.

Обзорная политинформация содержит сведения о разнообраз­ных событиях, произошедших в мире или в какой-либо стране за определенный промежуток времени (за неделю, месяц, год и т. д.). Возможны различные варианты проведения обзорной политинфор­мации. Например, по заданию группа учащихся класса (5-бчеловек) готовят сообщения по определенным рубрикам, другие высказыва­ются по частным вопросам темы, подбирают статистический мате­риал, библиографию; готовят плакаты, карикатуры, рисунки и т. д.

Основными формами проведения политической информации в зависимости от возраста являются комментированное чтение, рас­сказ, беседа, обзор, пересказ событий с цитированием выдержек из опубликованных материалов, проблемные вопросы, постановка ко­торых вырабатывает умение делать выводы и обобщения, устный журнал.

ФОРМЫ СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ С БИБЛИОТЕКОЙ

Организация читательских конференций для младших школь­ников, проведение Недели детской книги, создание объединений и клубов любителей книги, работа устного журнала и его предметных страничек,организация работы лекторских групп.

ТЕМАТИКА:

- Я, минута и знания.

- 45 минут: много это или мало?

- Как развить память?

- Искусство быть читателем.

- Поиск новой книги.

Чита тельские конференции

Конференции учащихся прочно вошли в практику учебно-вос­питательной работы школы. Проводятся они в виде уроков-конфе­

64

ренций, научных, научно-практических, итоговых и читательских конференций.

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ

- Определение темы конференции.

- Оповещение о сроках проведения конференции (обычно за 1 месяц до проведения участников ставят в известность).

- Программа, список основной, обязательной и дополнитель­ной литературы, дискуссионно-проблемные вопросы, выносимые на обуждение, вывешиваются для общего ознакомления.

- Подготовка к конференции включает в себя изучение различ­ных источников, работа с каталогами библиотеки, библиографичес­кими справочниками, энциклопедиями; просмотр кинофильмов, спектаклей, имеющих отношение к теме конференции; посещение музеев, встречи с интересными людьми.

- В ходе подготовки к конференции учитель знакомит учащих­ся совместно с библиотекарем с навыками составления планов, кон­спектов, тезисов, выделением наиболее важных фактов, подбором цитат, работой с документами; приучает их логически мыслить, ана­лизировать, обобщать, делать выводы.

- Составление каждым участником краткого плана выступле­ния, проведение индивидуальных и групповых консультаций (по мере надобности). Завершается этот этап написанием развернутого плана доклада или полного его текста.

- После проведения конференции необходимо обсудить итоги ее проведения, для чего поставить перед учащимися следующие воп­росы:

1. Что в проведении конференции вы считаете наиболее инте­ресным, полезным?

2. Какие вопросы, на ваш взгляд, остались невыясненными, недостаточно раскрытыми?

3. Ваши предложения.

ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ КОНФЕРЕНЦИЙ

Обсуждение вопросов, связанных с художественными досто­инствами того или иного произведения (особенности и происхож­дение образов, прием типизации, психологизм, отображение дей-

65

ствительности через раскрытие внутреннего мира героев и самого писателя), встреча с писателем, автором рассматриваемого произ­ведения, его рассказ о том, как он работал над книгой, как собирал материал, какие цели преследовал, почему для него столь важна тема, рассматриваемая в книге.