- •Скорочення
- •Передмова
- •Іоанн Павло іі
- •У діяльності соціального педагога
- •У діяльності соціального педагога
- •Соціальний захист процесу розвитку і формування особистості;
- •Соціальний захист середовища формування і розвитку особистості;
- •Професійні можливості соціальних педагогів щодо соціально-правового захисту учнівської молоді та їх компетенція в цій сфері.
- •1.Проблеми, пов’язані з неадекватною і девіантною поведінкою, дезадаптацією дітей і підлітків у соціальному середовищі:
- •2. Проблеми, пов’язані з неблагополуччям у сім’ї, порушенням прав дитини і насиллям:
- •3. Проблеми, пов’язані з конфліктами і морально-психологічним кліматом у школі:
- •4. Проблеми, пов’язані зі збереженням психічного здоров’я дітей, розвитком особистості, самовизначенням дітей і підлітків:
- •Професійні засоби реалізації соціально-правових функцій соціального педагога.
- •1) Соціально-педагогічні засоби для виконання профілактичної функції:
- •2) Соціально-педагогічні засоби для виконання захисно-охоронної функції:
- •3) Соціально-педагогічні засоби для виконання організаційної функції:
- •Міжнародний правовий механізм захисту прав і свобод людини і громадянина
- •1. Генеральна асамблея
- •2. Економічна та Соціальна Рада (екосор)
- •3. Верховний комісар оон з прав людини
- •4. Спостерігач за правами людини
- •5. Комісія з прав людини
- •6. Комітет з прав людини
- •7. Комітет проти катувань
- •8. Комітет з економічних, соціальних та культурних прав
- •9. Комітет по ліквідації расової дискримінації
- •10. Комітет по ліквідації дискримінації по відношенню до жінок
- •11. Комітет з прав дитини
- •12. Управління Верховного комісару оон у справах біженців
- •13. Міжнародний суд
- •14. Міжнародна організація праці
- •15. Організація Об’єднаних Націй з питань освіти, науки та культури
- •16. Комітет адвокатів з прав людини
- •17. Міжнародний союз з прав людини
- •18. Лікарі за права людини
- •Європейська гуманітарна юстиція
- •2. Європейська комісія з прав людини
- •3. Європейський суд
- •Світова історія та практика соціально-правого захисту дітей: вступ до проблеми
- •Реалізація прав та інтересів дітей в Україні
- •Соціально-правовий захист молоді в Україні
- •2.1. Соціально-правове забезпечення гендерної рівності
- •2.2. Правовий захист дітей від насильства та жорстокого поводження
- •2.3. Соціально-правовий захист сімей з дітьми у контексті сучасної соціальної політики в Україні
- •Загальні засади соціального захисту дітей та державної допомоги сім'ям з дітьми.
- •Одноразова допомога при народженні дитини.
- •Допомога по догляду за дитиною до досягнення нею трирічного віку.
- •Допомога інвалідам з дитинства та дітям-інвалідам
- •Соціальний захист дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування
- •Допомога малозабезпеченим сім'ям з дітьми
- •2.4. Захист майнових прав дітей
- •2.5. Практика реалізації соціальним педагогом правозахисної функції
- •2.Право дитини на житло.
- •3. Кожна дитина має право на захист від жорстких, нелюдських або принижуючих гідність людини видів поводження чи покарань
- •4.Кожна дитина має право на захист здоров’я та медично-санітарне обслуговування
- •Література
- •2.6. Соціально-правовий захист дітей з вадами у психофізичному розвитку
- •Тести Тест 1
- •Тест 6.
- •Словник основних понять і термінів
- •Література
Соціальний захист процесу розвитку і формування особистості;
Соціальний захист середовища формування і розвитку особистості;
соціальний захист прав молодої людини, це і цільовий соціальний захист.
Тому діяльність соціального педагога по захисту прав дитини повинна бути спрямована перш за все на:
Захист особистості дитини . процесів його фізичного, психічного, емоційно-вольового, інтелектуального і духовно-морального розвитку. У даному контексті із студентами проводяться бесіди про можливості медико-соціальної реабілітації, оздоровлення дітей і пропаганду здорового способу життя; діагностичну, корекційну і терапевтичну роботу, направлену на переборення особистісних психологічних проблем і проблем між особистісної взаємодії; профілактичної діяльності по нейтралізації негативних факторів взаємодії на дитину і формування у неї навиків безпечної життєдіяльності; формування розуміння цінності людського життя, сутності понять .людська гідність., .честь., .справедливість. та ін.
Захист соціального середовища проживання дитини . сім ї, місця проживання, дошкільних, шкільних і позашкільних закладів, дитячих об єднань та ін. У даному аспекті діяльність соціального педагога повинна бути направлена на підвищення психолого-педагогічної і правової культури батьків у сфері прав дитини; підвищення виховного потенціалу сім ї, профілактику конфліктних ситуацій і психогігієну стосунків у сім ї; підвищення рівня психологічних і правових знань педагогів про дитину в школі, допомога педагогам у здійсненні диференційованого особистісно-зорієнтованого підходу, що базується на повазі особистості, честі, гідності і прав дитини; методичну і практичну допомогу у вирішенні конфліктних ситуацій, формуванні навиків ефективної комунікації; організацію дозвіллєвої діяльності за місцем проживання; відмежовування дитини від несприятливих чинників впливу навколишнього соціального середовища через залучення до соціально значимої діяльності.
Захист прав, які регламентують життєдіяльність дитини, до яких відносяться право на виживання, розвиток, освіту, навчання, медичну допомогу та ін. У даному контексті соціальний педагог виступає безпосереднім захисником прав дитини на різних рівнях. Він бере активну участь у роботі комісії з прав неповнолітніх, в діяльності опікунчих органів, прагне до залучення державних і громадських інститутів, дитячих організацій, засобів масової інформації до вирішення проблем дитинства, орієнтує всю свою діяльність на підвищення психолого-педагогічної і правової грамотності населення у сфері прав дитини, при необхідності використовує засоби покарання стосовно до тих, хто не дотримується прав дитини.
Цільовий соціальний захист, який передбачає надання соціальної допомоги і підтримки дитині та її сім ї в кризових ситуаціях і несприятливих умовах через соціальну адаптацію, реабілітацію, цільове забезпечення і надання соціальних послуг. У даному напрямку завданням соціального педагога є виявлення дітей і сімей, які неспроможні забезпечувати свою життєдіяльність на належному рівні без соціальної допомоги і підтримки, надавати їм консультативну допомогу, направляти до спеціалістів, які можуть сприяти у вирішенні конкретних проблем, проводити соціально-педагогічну допомогу з дітьми групи ризику, попереджувати насилля стосовно дітей у сімейному середовищі і за місцем проживання, повідомлення органів опіки і охорони дитинства про несприятливі умови життєдіяльності дітей і випадки жорстокого поводження з ними.
Закон України "Про освіту" (стаття 22 "Соціально-педагогічний патронаж у системі освіти") передбачає, що "соціально-педагогічний патронаж у системі освіти сприяє взаємодії закладів освіти, сім’ї суспільства у вихованні дітей, їх адаптації до умов соціального середовища, забезпечує консультативну допомогу батькам, особам, які їх замінюють. Педагогічний патронаж здійснюється соціальними педагогами. За своїм статусом соціальні педагоги належать до педагогічних працівників" [2, 261]. Соціальний педагог - це співробітник освітньої установи, який створює умови для соціального і професійного саморозвитку вихованців шляхом організації діяльності педагогів і батьків на основі принципів гуманізму, з урахуванням історичних і культурних традицій міста.
Разом з тим дана стаття Закону України "Про освіту" спрацьовує не у повній мірі, оскільки:
спостерігається відсутність державного замовлення на соціальних педагогів;
функції соціального патронажу виконують класні керівники, директора та його заступники з навчальної та виховної роботи, в яких зовсім інші функціональні обов’язки стосовно навчання та виховання учнівської молоді, аніж надання останнім так необхідного їм соціально - правового захисту;
вирішення соціально-педагогічних задач часто здійснюється недостатньо повно, без урахування правової складової;
недостатня професійно-правова компетентність соціальних педагогів.