- •Содержание
- •Пояснительная записка
- •Тема № 1 история развития учения об афазии
- •Тема № 2 классификации афазий
- •Тема № 3 характеристика моторных форм афазий
- •Тема № 4 характеристика сенсорных форм афазий
- •Тема № 5 нейропсихологическое обследование больных с афазией
- •Тема № 6 восстановительное обучение при афазии. Методики раннего этапа восстановительного обучения
- •Тема № 7 методики резидуального этапа восстановления речи при различных формах афазии
- •Тема № 8 преодоление алексии, аграфии, апраксии и акалькулии при афазии
- •Тема № 9 афазии у больных левшей, амбидекстров, полиглотов. Особенности восстановительного обучения
- •Стандартная схема нейропсихологического обследования больных с афазией
- •Как Вас зовут?______________________________________
- •Прямой счет (1-20)___________________________________
- •Оппозиционные звуки и слоги:
- •Малоупотребляемые слова и бессмысленные звукосочетания
- •Можно ли так сказать? мальчик съел котлету, мальчика съела котлета, котлетой съеден мальчик,
- •Общие замечания и оценка по чтению_______________________
- •Общие замечания и оценка орального праксиса
- •Сумма баллов_______________
- •Система оценок
- •План заключения о речевом статусе больного
- •Структура логопедического заключения при афазии
- •Положение о логопеде
- •1. Общие положения
- •2. Обязанности
- •3. Права
- •4. Ответственность логопеда
- •Перечень необходимой логопеду документации
- •Примерный перечень методических пособий для логопедического кабинета, стационара и поликлиники
- •Нормы нагрузки логопедов учреждений здравоохранения российской федерации
- •Темы рефератов
- •Список литературы
- •Контрольные вопросы по курсу “афазия”
Общие замечания и оценка по чтению_______________________
___________________________________________________________________
Д.СЧЕТ
1.Чтение чисел: 5 12 40 71 69 205 1003 12001
1325 10008 5000005 96
Сумма баллов_______________
Степень выраженности
нарушения_________________
2.Запись чисел под диктовку: 1 3 5 5 8 47 36 24
30 1007 30002 10006 10000101 96
Сумма баллов_______________
Степень выраженности
нарушения_________________
3.Запись чисел под диктовку римскими цифрами:
9 8 4 16 24 57
Сумма баллов_______________
Степень выраженности
нарушения_________________
4.Сложение письменно:
5+3= 7+6= 12+12= 41+17= 78+52= 25+17=
133+141= 56+38= 92+937= 357+364=
Сумма баллов________________
Степень выраженности
нарушения__________________
5.Вычитание письменно:
8-6= 17-10= 19-11= 56-25=
139-27= 9-3= 15-8= 33-17= 78-39= 215-186=
Сумма баллов_________________
Степень выраженности
нарушения___________________
6.Устный счет:
6+2 12+18 39+27 9+7 45+17 8-6
15-9 46-31 43-18 168-19
Сумма баллов________________
Степень выраженности
нарушения___________________
7.Умножение и деление:
5х6 6х6 6х7 8х4 9х6 7х8 15х3 25х3 17х5
25:5 48:6 105:3 27:9 6:3 51:3 96:6 81:9 63:3
Сумма баллов_______________
Степень выраженности
нарушения__________________
8.Длительный отсчет
от 1000 по 3:
от 100 по 7:
9.Операции с дробями:
Ѕ+1/4= 4/5 – Ѕ = 31/2+ 21/3 =
0,7х3= 2,5:5= 16,5:3=
Сумма баллов________________
Степень выраженности
нарушения___________________
ОБЩИЕ ЗАМЕЧАНИЯ И ОЦЕНКА ПРОЦЕССОВ СЧЕТА
Е.ПРАКСИС
1.Динамический праксис: правая рука левая рука
пробы: кулак-ладонь
кулак-кольцо
кулак-ребро-ладонь
пробы на реципрокную координацию:
кулак-ладонь
поворачивание ладоней
графическая проба на переключение
Сумма баллов_________________
Степень выраженности
нарушения___________________
2.Праксис конкретных действий:
одеться__________________________
зажечь спичку____________________
вытереть нос платком______________
надеть и снять очки________________
протереть очки платком____________
застелить (расстелить) постель_______
Сумма баллов_________________
Степень выраженности
нарушения____________________
3.Праксис символических действий:
показать как размешать сахар в стакане ложкой__________________________
резать хлеб______________________________________________
мазать хлеб маслом_______________________________________
воинское приветствие_____________________________________
погрозить пальцем________________________________________
поманить пальцем________________________________________
попрощаться издали_______________________________________
раскурить папиросу_______________________________________
Сумма баллов__________________
Степень выраженности
нарушения_____________________
4.Оральный праксис:
а) показать как пить очень горячий чай__________________________________
задуть горящую свечку__________________________________ поцеловать____________________________________________ поплевать_____________________________________________
посвистеть_____________________________________________
стучат зубы, когда холодно_______________________________
цокают копыта лошади по мостовой_______________________
Сумма баллов_________________
Степень выраженности
нарушения____________________
б) открыть-закрыть рот_______________________________________________
высунуть язык- убрать______________________________________________
отклонить язык влево-вправо________________________________________
кончиком языка коснуться верхних-нижних зубов______________________
кончик языка поместить между зубами и верхней губой_________________
облизать языком верхнюю и нижнюю губу____________________________
надуть щеки______________________________________________________
оттопырить щеки языком___________________________________________
Сумма баллов_______________
Степень выраженности
нарушения__________________
(при оценке учитывать выполнение по инструкции или по подражанию)
в) серия оральных движений: