V. График изучения материала для подготовки к занятиям

№ нед	Тема занятия	Задания СРС	Цель и содержание заданий	Рекоменд. литература	Форма контр.	Сроки сдачи	Макс. балл
1	Методологические основы современной педагогики	1) Составить таблицу развития педагогической мысли по предлагаемой форме 2) Представить в табличной форме классификацию педагогических ценностей 3) Выписать из учебников педагогики понятия «синергетика», «антропология», «акмеология», «герменевтика»	1) Обобщить полученные знания по истории возникновения педагогической науки 2) Научиться составлять классификационную таблицу и уяснение педагогических ценностей 3) Усвоить основные понятия к теме и сравнить их определения в разных источниках	ОЛ – 1-с. 8-20; 2-с. 9-37; 3-с. 72-93; 4-с. 11-40 ДЛ – 1-с. 7-34	Проверка преподавателем письменного выполнения	Следующее занятие	1
1,2.	Соотношение развития, воспитания, формирования личности	1.Выписать из учебников и пособий по педагогике основные педагогические понятия, связанные с развитием, воспитанием и формированием личности.	1)Научиться работать со справочной литературой и приемам поиска информации	ОЛ: 4-с. 49-62 ДЛ: 2-с. 103-113 10-с. 67-86 16-с. 85-100 19-с. 273-309 20-с. 13-20, 90-93	Проверка преподавателем письменного выполнения Ответы на семи-наре, сообще-ния на СРСП	Следующее занятие	1
2	Формирование научно-исследовательской культуры учителя	1. Сформулировать тему исследования, исходя из актуальных проблем педагогической науки 2. Выписать из материалов документов основные положения, касающиеся темы исследования 3. Выдвинуть цель, определить объект, предмет, задачи исследования. Сформулировать гипотезу исследования	1) Научиться выделять проблемное поле педагогического поиска 2) Уметь отбирать необходимый материал в документах об образовании по теме исследования 3) Более глубоко освоить технологию научного исследования. Отработать умение постановки научного аппарата исследования	ДЛ: 1 – с. 190-208, 10- с. 149-153 23-с. 51-76 24-с. 36-75	Ответы на семи-наре, сообщения на СРСП Проверка преподавателем письменного выполнения	Следующее занятие	3,5
3.	Педагогические инновации	Описать опыт работы одного из известных учителей – новаторов Казахстана	Иметь представление о новаторской деятельности учителей	ДЛ: 32, 33	Ответы на семи-наре, сообщения на СРСП Проверка письм. выполнен	Следующее занятие	1,5
3.	Целостный педагогический процесс как предмет педагогики и объект деятельности учителя	1. Рассмотреть взаимосвязь понятий «педагогический процесс», «воспитание», «образование», «обучение» и составить схему	1) Формирование понимания о целостности педагогического процесса и о педагогическом процессе как системе	ОЛ: 3-с. 120-130 4-с. 161-168 5-с. 155-157; 129-133 ДЛ: 7-с. 196-197 12-с. 25-33 26-с. 66-67	Ответы на семи-наре, сообщения на СРСП Проверка преподавателем письменного выполнения	Следующее занятие	1,5
4.	Закономернос-ти педагогичес-кого процесса	1. Перенести в тетрадь и заполнить таблицу со стр. 173 учебника Подласого И.П. «Педагогика»	1) Закрепление знаний и самопроверка	ОЛ: 2-с. 171-176 3-с. 174-185 ДЛ: 27-с. 44-61 31-с. 54-88	Ответы на семи-наре, сообщения на СРСП Проверка письмен.выполн.	Следующее занятие	1
4.	Цель воспитания, социальная обусловлено-сть	1. Подготовить доклады и тезисы к ним по темам: Личностно-ориентированное воспитание как цель современной школы Воспитание поликультурной личности как главная задача современной школы Республики Казахстан	1) Развитие умения готовить тематический доклад и тезисы к нему; уяснение целей современной школы РК	ОЛ: 2-с. 202-209 3-с. 28-232 ДЛ: 14-с. 109-115 15-с. 193-197 17-с. 30-38	Ответы на семи-наре, сообщения на СРСП Проверка письмен. выполн	Следующее занятие	1
5.	Мировоззрение как ядро формирующейся личности	1. Подготовить реферат по одной из предложенных тем: -Становление и развитие мировоззренческих понятий, взглядов, убеждений в педагогической науке -Роль учителя в формировании мировоззрения школьников	3) Проследить связь философских и педагогических понятий, изучение методологической базы мировоззренческой подготовки школьников. Выявить роль учителя в формировании мировоззрения школьников	ДЛ: 2-с.315-323 7-с. 271-276 13-с. 422-429 27-с. 125-136 29-с. 60-61	Проверка преподавателем письменного выполнения Ответы на семинаре и СРСП	Следующее занятие Рефераты не позднее 8 недели	3,5
5,6	Содержание взаимодействия учителя и учащихся в педагогическом процессе	1. Сделать конспект из Комплексной программы развития воспитания в РК 2. Сделать выписки из Концепции «Духовно-нравственного воспитания школьников» (часть 3)	1-2. Изучить основные документы РК	ОЛ.: 4 ДЛ.: 8, 3, 6	Проверка преподавателем письменного выполнения задания. Защита рефера-тов	На следующее занятие	1,5
6	Система средств, форм и методов воспитания в целостном педагогическом процессе	1. Из книги Маленковой Л.И. Сделать выписки о нетрадиционных формах воспитания 2. Из учебника Подласого П.И. (Педагогика – М., 2002 г., часть 2) заполнить таблицу (115 с., табл.7; 125 с., табл.12)	1. Иметь представление о нетрадиционных формах воспитания	ОЛ: 1, 5, 4 ДЛ: 9, 13	Устный опрос на семинаре	На следующем занятии	1
7	Технология формирования детского коллектива	1. Подготовить сообщения и письменно оформить (по выбору): - Детские и молодежные организации и их воспитательные возможности - Лидерство в ученическом коллективе - Общественное мнение в ученическом коллективе - Самоуправление в школьном коллективе 2. Выписать определения понятия «ученический коллектив» из различных источников	1. Иметь представление о социальном содержании коллективного воспитания 2. Формировать целостное представление об ученическом коллективе	ОЛ: 5, 4 ДЛ: 15, 18	Проверка конспектов	На следующем занятии	2
7	Создание воспитательной системы школы и класса как результат творческой деятельности педагога	1.Смоделировать воспитательную систему типа: - «Человек – разумный» - «Человек – культурный» - «Человек – социальный»	1. Освоить технологию моделирования воспитательных систем	ДЛ: 10	Представить модели воспитательных систем	8-я неделя	1,5
8	Интеграция воспитательных возможностей семьи и школы в целостном педагогическом процессе	1. Прочитать «Книгу для родителей» А.С. Макаренко. Сделать выписки 2. Написать реферат по книге Сухомлинского В.А. «Родительская педагогика» 3. Составить библиографию по проблемам семейного воспитания 4. Написать реферат на тему «Роль народной педагогики в семейном воспитании» 5. Написать реферат на тему: «Проблемы воспитания детей в неполных семьях»	1. Изучить теорию А.С. Макаренко о семейном воспитании 2. Осмыслить концепцию В.А. Сухомлинского о семейном воспитании 3. Составить целостную картину развития теории семейного воспитания 4. Ознакомиться с народными традициями семейного воспитания 5. Расширить представление о некоторых аспектах семейного воспитания	ОЛ: 1	Защита рефератов. Проверка конспектов	По завершению изучения модуля	1,5
8	Генезис дидактических систем в различные исторические периоды.	Подготовить рефераты и сообщения по темам: (по выбору) Характеристика педагогических взглядов: а) Аль-Фараби б)Кашгари,Яссави,Баласагуни в) Я.А.Коменского г) И.Г.Песталоцци д) И.Ф.Гербарта е) Ф.В.А. Дистервега ж) К.Д.Ушинского з) И.Алтынсарина	1. Ознакомление с педагогическими идеями видных просветителей и педагогов –классиков	ДЛ: 6, 25, 30	Рефераты		2
	Сущность процесса обучения	1. Заполнить обобщающую таблицу, опираясь на учебники: Пидкасистого П.И. Педагогика. –М.,2003. Стр. 171-177 Сластенина В.А. и др. Педагогика.- М.,2000. Стр. 187-190 Афониной Г.М. Педагогика. –Ростов-на-Дону,2002. Стр.126 2. Ознакомиться с характеристикой цели обучения, ее предметным и личностным аспектом, типами цели (по М.В.Кларину), таксономией Блума по учебникам: Вигман С.Л. Педагогика в вопросах и ответах. М.,2004 Стр. 65-67; Пидкасистый П.И. Педагогика. –М.,2004. Стр. 156, 164-166; Воронов В.В. Педагогика в двух словах. –М.,1999. Стр. 90-92; Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. –М.,1989. Заполнить пирамиду. 3. По материалам учебника Коджаспировой Г.М. Педагогика. –М.,2003. стр. 127-133 заполнить таблицы:	1. Выявление взаимосвязи между функциями обучения 2. Ознакомление с различными характеристиками целей обучения 3. Усвоение логики учебного процесса	ОЛ: 2, 171-177 стр.; 5, 157-190 стр. ДЛ: 5, 126 стр. ОЛ: 2, 156-164, 166 стр. ДЛ: 9, 14, 65-67 стр.; 15, 90-92 стр. ДЛ: 35, 127-133 стр.	Заполнение таблицы Заполнение пирамиды Заполнение таблицы		1
9	Характеристика учебно-познавательной деятельности учащихся	1. По учебнику Вигман С.Л. Педагогика в вопросах и ответах. –М.,2004. Гл.11. Стр. 75-88. сделать выписки отвечая на вопросы: - Что означает мотивация учения? - Как классифицируются мотивы? - Какие стимулы учения рекомендует ипользовать гуманистическая педагогика? - Что такое активность учения? - Как осуществляется активизация учебной деятельности?	1. Иметь представление о мотивах учения, способах активизации учебно-познавательной деятельности 2. Расширение знаний о психологических теориях учения	ОЛ: 2, 206-212, 354-364 стр. ДЛ: 28, 249-327 стр., 55	Конспект		1
9	Закономернос-ти и принципы обучения	1. Заполнить таблицу по источникам: Вигман С.Л. Педагогика в вопросах и ответах. –М., 2004. Гл.12. Стр. 89-105. Пидкасистый П.И. Педагогика. –М., 2004. Гл.7. Стр. 220-229. Подласый П.И. Педагогика. –М., 1999. Кн.1. Тема 5. Стр. 440-466. Педагогика. / Под ред. Крившенко Л.П. –М., 2004. Гл.14. Стр. 246-261. Ситаров В.А. Дидактика. –М., 2004. Стр. 200-216.	1. Раскрытие сущности, требований и правил реализации принципов обучения 2. Углубление знаний о принципах обучения	ОЛ: 1, 440-466 стр., 2 220-229 стр., 4 200-216 стр. ДЛ: 14 89-105 стр., 64 246-261 стр.	Проверка таблицы		3
10	Содержание образования	1. Ознакомиться с Концепцией развития образования РК до 2015 года –Астана, 2004; Составить логико-структурную схему по разделам «Цель, основные задачи содержания общего образования» и «Содержание 12-летнего содержания общего образования». Составить 5 тестовых вопросов по содержанию Концепции.	1. Иметь представление о современных тенденциях развития содержания образования 2. Систематизация знаний по концепции 3. Выработка умений и навыков составления тестовых заданий	ОЛ: 4, 184-200, 346 стр. ДЛ: 5, 149-167 стр., 16, 27-51-68 стр., 48, 50, 51 24, 55-70 стр.	Конспект составление логико-структурной схемы. Разра-ботка 5 тестовых вопросов по содер. Концепц.		1,5
10	Характеристика методов обучения	1. Подготовить сообщения по характеристике методов обучения в различных инновационных технологиях. (по выбору): а) Методы активного обучения б) Методы эвристического обучения в) Методы знаково-контекстного обучения г) Методы игрового обучения.	1. Иметь представление о методах обучения в различных инновационных технологиях	ОЛ: 1, 470-510 стр., 2, 259-283 стр., 4, 216-244 стр. ДЛ: 12, 17, 59, 79, 82	Обсуждение сообще-ний		1,5
11	Урок как основная форма обучения	1. Подготовить сообщения по темам: (по выбору) - Планирование учебного процесса. Виды планов и их структура. - Подготовка к уроку. - Технология организации учебно-познавательной деятельности на уроке. Психолого-педагогические условия ее эффективности.	1. Ознакомление с технологией организации урока 2.Формирование умений составления плана-конспекта урока и его анализа	ОЛ: 2, 385-396; 3, 225-228; 5, 365-370, 379-384 стр.; ДЛ: 27, 139-143 стр.; 35, 288-291 стр.; 82, 150-159, 162-228 стр.; 89, 96	Сообще-ния, конспек-ты		2
12	Активизация учебно-познавательной деятельности на уроке	1.Решение педагогических ситуаций в учебнике Афонина Г.М.Педагогика. Ростов-на –Дону, 2002. Стр. 429-432. 2. Ознакомиться с методикой диагностики познавательного интереса по учебнику Афониной Г.М. Педагогика. Ростов-на-Дону, 2002. Стр. 432-440. 3. Подготовить сообщения по темам: Занимательность как способ стимулирования познавательного интереса на уроке. Методы стимулирования и мотивации интереса к учению. Технологии игрового обучения на уроке. Учебно- исследовательская деятельность учащихся как способ активизации учения школьников.	1. Развитие педагогического мышления и педагогической техники	ОЛ: 3, 262-280 стр.; ДЛ: 1; 5, 429-432-440 стр.; 8, 86-88 16-20 стр.; 151-153; 174-179	Обсуждение решений Обсуждение сообщений, заслушивание		2
13	Педагогические технологии	1. Составить план- конспект повторительно- обобщающего урока с использованием элементов и видов коллективной познавательной деятельности. 2. Выполнить рефераты по теме: «Реализация идеи педагогики сотрудничества в опыте учителей- новаторов».	1. Формирование умений и навыков составления плана-конспекта с учетом особенностей организации коллективно-познавательной деятельности на уроке 2. Иметь представление об идее педагогики сотрудничества	ДЛ: 8, 130 стр.; 28, 305 стр.; 33, 59, 69, 75	Защита плана-конспекта Защита реферата		1
13.	Управление целостным педагогическим процессом школы	1. Сделать конспект Закона РК «Об образовании», гл. 4-5	1. Изучить Закон РК «Об образовании» 2. Определить основные тенденции развития образования в РК	ОЛ: 4, 493-516 с., 5, 313-327; 7, 10-18 с., ДЛ: 8, 7, 15	Проверка конспек-та	Следующее занятие	1
14	Функции управления образователь-ным процессом	1. Проанализируйте современные подходы к проблеме управления школой, определите собственную позицию	1. Раскрыть роль личности руководителя школы в организации учебно-воспитательного процесса 2. Усвоить основные принципы организации учебно-воспитательного процесса школы	ОЛ: 5, 329-342 с., 6, 420-438с; 1, 374-391с.; 4, 524-542с; ДЛ: 19, 5, 10, 25, 265-269 с., 27, 19-22 с.	Ответы на семи-нарском занятии. Проверка конспектов	Следующее занятие	1
14	Диагностика учебно-воспитательного процесса школы (класса) как основа управления.	1. Написать сообщение по теме: Роль школьной психологической службы в образовательном процессе	1. Сформировать понятие «педагогическая диагностика» 2. Познакомить с различными диагностиками 3. Сформировать представление о роли психологической службы школы	ОЛ: 4, 568-580 с.; 1, 374-391 с; 6, 460-468 с; ДЛ: 20, 472-474 с; 3; 13; 14	Ответы на семинарском занятии. Проверка конспек-та	Следующее занятие	1
15	Планирование работы школы	1. Составьте циклограмму управления школы	1. Познакомить студентов с тем, что такое «циклограмма» 2. Показать ее роль в управлении школой	ОЛ: 4, 91-133 с; 9, 3-56 с; ДЛ: 6, 87-98 с; 18, 5-40 с; 7, 34-47 с;	Ответы на семи-нарском занятии, проверка конспек-та	Следующее занятие	1
15	Методическая работа в школе и аттестация учителей	1. Сделать краткий обзор из газет и журналов (//Учитель Казахстана, Начальная школа, Классный руководитель, Воспитание школьников, Педагогика и др.) о передовом опыте инновационных школ	1. Дать представление о педагогических инновациях 2. Познакомить с педагогами-новаторами Казахстана и России 3. Сформировать представление о работе методического объединения	ОЛ: 1; 2; 4; 7, 160-161 с; ДЛ: 2, 45-52, 59-67 с; 16; 17; 21	Ответы на семинарском занятии, проверка конспек-та	Следующее занятие	1