IV. Календарно – тематический план

№	Содержание занятий	Лекция	СПСП	СРС	Неделя	Всего часов
МОДУЛЬ 1 Профессионально-педагогическая культура учителя в педагогической науке
1	Культурологический подход в теории и практике образования	1	1	1	1	3
2	Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь	1	1	1	2	3
3	Компоненты базовой культуры личности	1	1	1	3	3
МОДУЛЬ 2 Сущность и содержание педагогической культуры учителя
4	Педагогическая культура учителя. Внутренние и внешние составляющие, уровни и компоненты педагогической культуры.	1	1	1	4	3
5	Аксиологический компонент педагогической культуры учителя	1	1	1	5	3
6	Технологический компонент педагогической культуры учителя	1	1	1	6	3
7	Личностно-творческий компонент педагогической культуры учителя	1	1	1	7	3
8	Валеологическая культура учителя	1	1	1	8	3
9	Коммуникативная культура педагога	1	1	1	9	3
10	Информационная культура учителя. Компоненты, уровни и критерии сформированности информационной культуры учителя	1	1	2	10	3
11	Методологическая культура учителя. Характеристики, принципы, компоненты, уровни методологической культуры учителя	1	1	1	11	3
12	Культура самостоятельной работы будущего учителя	1	1	1	12	3
МОДУЛЬ 3 Пути и формы повышения профессионально-педагогической культуры учителя
13	Ведущие тенденции, принципы и условия формирования профессионально-педагогической культуры учителя	1	1	1	13	3
14	Формы повышения профессионально-педагогической культуры учителей, их аттестация	1	1	1	14	3
15	Профессиональное самовоспитание будущего учителя	1	1	1	15	3
	Всего часов	15	15	15	15	45

Таблица СРС

№	Тема занятия	Задания СРС	Цель и содержание заданий	Рекомендуемая литература
1	Культурологический подход в теории и практике образования	Выборочно по одной из предложенных вопросов подготовить сообщение: Проблемы становления ППК преподавателя в дореволюционной России Проблема ППК преподавателя в советский период Современные проблемы становления ППК преподавателя за рубежом Профессиональная культура учителя в контексте современности	Усвоить знания об образовании. Усвоить понятия культура, культурологический подход в образовании. Способствовать формированию умений анализировать научно-педагогическую литературу	О.л.- 1,2,3,4,9 Д.л. – 1,21
2			Повторить и закрепить Знание моделей личности учителя, систему общественных требований к ним Формировать умения составлять описательные модели, структуировать научную информацию	О.л.- 4,6,17,19,20 Д.л. – ,10,16,19,20
2	Общая и ПК педагога: сущность, специфика, взаимосвязь	Составить ЛСС «Культурологической концепции воспитания Н.Е. Щурковой» На основе анализа научно-педагогической литературы сделать сравнение понятий: «культура», «материальная и духовная культура», «образование», «культурологический подход» или Подготовить сообщение по теме: Культурологический подход в педагогическом образовании или «Школа диалога культур Библера».	- Знать понятия, уровни общей и проф.культуры учителя - Понимать взаимосвязь общей и профессиональной культуры -	О.л.- 3,4,5,8.10 Д.л. – 1,10,23,24
3	Базовые компоненты ППКУ	Воспитание как возрождение гражданина, человека культуры и нравственности (Концепция Е.В.Бонндаревской). Сделать краткий конспект или ЛСС	- Знать понятия, компоненты и уровни общей и профессиональной культуры	О.л.-8, 9, 11, 12 Д.л. -1,5,7,9,12,10
4	Педагогическая культура учителя. Внутренние и внешние составляющие, уровни и компоненты педагогической культуры.	Рассмотрите и объясните соотношение понятий: «профессиональная культура», «педагогическая культура», «профессионально-педагогическая культура» Дайте своё определение профессионально-педагогической культуры	Усвоить содержание и структуру ППКУ	О.л. – 2,3,6,7,8,9 Д.л. – 1,6,7,8,
5	Аксиологический компонент педагогической культуры учителя	Представить в табличной форме классификацию педагогических ценностей:	Знать систему этических требований к педагогической деятельности Содействовать формированию педагогической нравственности	О.л – 6,8.10,13,20 Д.л. – 4,7,9.10.11
6	Технологический компонент педагогической культуры учителя	Из книги И.А.Зязюна «Основы педагогического мастерства». – М., 1989. Гл.3-4. – С.79-91., выписать понятия: «Педагогическая техника», «пантомимика», «мимика», «тембр», «дыхание», «голос», «полётность», «гибкость, подвижность». «диапазон», «тембр», «дикция», «ритмика».	Понять значимость культуры общения. Усвоить взаимосвязь культуры общения и педагогической этики	О.л. – 2.4,5,7,8,19 Д.л.- 6,7,10
7	Личностно-творческий компонент педагогической культуры учителя	Повторение предыдущего материала. Подготовка к контролю знаний	Углубить знания и пед.общении, его функциях, структуре, уровнях. Знать этапы, стадии пед.общения, уметь различать их в коммуникативной ситуации. Осознать необходимость субъект-субъектных отношений в пед.общении	О.л. – 1,15,11,16,18,21 Д.л.- 3,4,7,11,12
8	Валеологическая культура учителя	Составить понятийный словарь: валеология, педагогическая валеология, валеологическое образование, валеологическое сопровождение, валеологический метод, валеологическая культура Составить 10 тестовых вопросов по словарю	Усвоить особенности культуры делового общения	О.л. – 1,3,4,5,6,16,19,21
9	Коммуникативная культура педагога	Самостоятельно изучить «Культура речи учителя» и выполнить тезисный конспект	Содействовать развитию умений конспектирования и тезирования	О.л. -2,3.5,7,14,18 Д.л.- 3,4.7,8,10
10	Информационная культура учителя. Компоненты, уровни и критерии сформированности информационной культуры учителя	Составить 10 тестовых вопросов по теме.	Формирование потребности в самопознании, самосовершенствовании, ознакомлении с техникой и приёмами самовоспитания	О.л. – 6,12,15,18,20,21 Д.л. – 3,4,5,6,12
11	Методологическая культура учителя. Характеристики, принципы, компоненты, уровни методологической культуры учителя	Методические рекомендации организации умственного труда Методические рекомендации работы с книгой Методические рекомендации как слушать объяснение Методические рекомендации к семинару Методические рекомендации по выполнению домашних заданий Методические рекомендации по составлению плана, тезисов, конспекта, доклада Методические рекомендации по ведению журнала исследования	Усвоить понятие пед.творчество, виды П творчества, уровни. Осознать творческий характер пед.деятельности Содействовать формированию стремления к творческой самореализации в профессии.	О.л.- 2,6,7,8,9,13 Д.л. – 1,7,8,12
12	Культура самостоятельной работы будущего учителя		Содействовать формированию стремления к творческой самореализации в профессии.	О.л.- 2,4,6,8,12,17 Д.л.- 6,7
13	Ведущие тенденции, принципы и условия формирования профессионально-педагогической культуры учителя	Выполнить тезисный конспект вопросов: Инновационная направленность формирования профессионально-педагогической культуры Формы повышения профессионально-педагогической культуры учителей, их аттестация	Содействовать развитию умений конспектирования и тезирования	О.л. – 5,6,9,10,17,19,20 Д.л.- 4,5,9
14	Формы повышения ППКУ, аттестация	Подготовка к рубежному контролю	Проверка теоретических знаний	Ол. 1,15,,168,21 Д.л.- 3,4,7,11,12