Модуль III. Ведущие тенденции, принципы и условия формирования профессионально-педагогической культуры учителя

Лекция № 13. Ведущие тенденции, принципы и условия формирования профессионально-педагогической культуры учителя

План:

1. Тенденции и принципы формирования профессионально-педагогической культуры

2. Целостность профессионально-педагогической культуры высшей школы

3. Дифференциация и индивидуализация формирования профессионально-педагогической культуры

Вопросы, выносимые на СРСП № 13.

Выполнить тезисный конспект вопросов:

1. Тенденции и принципы формирования профессионально-педагогической культуры

2. Целостность профессионально-педагогической культуры высшей школы

3. Дифференциация и индивидуализация формирования профессионально-педагогической культуры

Контрольные задания для СРС 13: Подготовка к СРСП

Литература:

1. И.Ф. Исаев. Профессионально-педагогическая культура учителя. - М., 2002. Гл.4. – С.150-165В.

2. А.Сластёнин и др., часть 2. – М., 2003 Гл.19. – С.233-241

3. Титов В.А. Общая педагогика. – М. 2003.- С.89., - С. 255.

4. В.А.Сластёнин и др., Педагогика. –М. 2005, Гл. 27.

5. Р.С.Сеитова. Учебно-методическое пособие. Профессионально-педагогическая культура учителя. – К., 2009

Лекция № 14. Формы повышения профессионально-педагогической культуры учителей, их аттестация

План:

1. Инновационная направленность формирования профессионально-педагогической культуры

2. Формы повышения профессионально-педагогической культуры учителей,

3. Аттестация учителей

Вопросы, выносимые на СРСП № 14. Тестовый контроль знаний.

СРС 14. Подготовка к рубежному контролю.

Лекция № 15. Профессиональное самовоспитание будущего учителя

План:

1. Субъектность в профессиональном самовоспитании

2. Содержание профессионального самовоспитания

3. Основные методы профессионального самовоспитания

Вопросы, выносимые на СРСП № 15.

Представить свою программу самосовершенствования

Литература:

1. В.А.Сластёнин и др., Педагогика. –М. 2005 Гл.4.3, Гл.8

2. Р.С.Сеитова. Учебно-методическое пособие. Профессионально-педагогическая культура учителя. – К., 2009

Контрольные задания для СРС 15.

Попробуйте создать свою модель идеального учителя: что он должен знать, что важно ему уметь, какие качества личности важно развивать?

Пусть эта модель станет программой вашего самосовершенствования.

Идеальная модель учителя	Программа саморазвития	Сроки
Знания	Узнать
	Прочитать
Умения	Развить в себе
Качества личности
Профессиональные качества

V. Список литературы для изучения дисциплины

Основная литература

1. И.Ф. Исаев. Профессионально-педагогическая культура учителя. - М., 2002.

- С.6-17

2. Иванова Н.Д., Берикханова А.Е. Культура умственного труда – залог успешной компетентностной подготовки будущих специалистов. – А.,2008.- С.33, 39, 42, 48, 50, 58, 61

3. В.А. Мижериков и др., Введение в педагогическую профессию. –М., 2005. – С.205

4. Т.И.Шамова. Управление образовательным процессом в адаптивной школе. – М., 2001. Гл.1. – С.32-34

5. Н.Е.Щуркова. Прикладная педагогика воспитания. – М., 2005. – С.46

6. Н.Н.Никитина, Н.В.Кислинская. Введение в педагогическую деятельность. – М.2004. - С.36-43., - С. 51-58

7. В.А. Мижериков, М.Н.Ермоленко Введение в педагогическую профессию. –М., 1999.Гл.2. – С.44-49., -С.63-76.

8. В.А.Сластёнин и др., Педагогика. –М. 2005. – С.24-30.

9. Л.Д.Столяренко. Педагогика. -Р-н-Д. 2000. – С. 47, 55.

10. Л.В.Занина, Н.П.Меньщикова. Основы педагогического мастерства. – Р-н-Д. 2003.- С.115

11. Титов В.А. Общая педагогика. – М. 2003. – С. 81

12. С.Л.Вигман. Педагогика. – М. 2005. –С. 49-51

13. Роботова А.С. и др. Введение в педагогическую деятельность. 2-е издание.- М. 2004. –С. 60-66.

14. В.Д.Симоненко и др., Общая и профессиональная педагогика. – М. 2005. Гл. 1.

15. Р.С.Сеитова. Учебно-методическое пособие. Профессионально-педагогическая культура учителя. – К., 2009

16. Психология и педагогика / Под ред. А.А. Радугина. – М., 1999. – С. 197-199

17. Л.Д.Столяренко. Педагогическая психология. – Р_н-Д., 2003. - С.59

18. Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя. – М., 1985

19. Кан-Калик В.А. и др. Педагогическое творчество. – М., 1990

20. Кукушин В.С. Введение в педагогическую деятельность. – М., 2005. – С. 39-42

21. Никитина Н.Н. и др. Введение в педагогическую деятельность. – М., 2004. – С. 8-13

22. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии /Под ред. Смирнова С.А.

Дополнительная литература

1. Н.Е.Щуркова. Новое воспитание. – М., 2000. – С.3-13

2. Н.Е.Щуркова. Воспитание: новый взгляд с позиции культуры. – М., 1998

3. Дахин А. Компетенция и компетентность: сколько их у российского школьника // Народное образование, 2004, № 4. – С. 136-145.

4. Корсак К. и др. Лидеры, элита и образование в XXI веке // Народное образование, 2003, № 7. – С. 34-37

5. Корсак К. Человек в новом веке // Народное образование, 2003, № 9. – С. 28-34

6. Краевский В.В. Общие основы педагогики. – М., 2003. – С. 34, 59-61;

7. Хуторской А. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования // Народное образование, 2003, № 2. – С. 58-65;

8. Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания – М., 2002, Гл. 1 §§ 4-5

9. Ангеловски К. Учителя и инновации – М., 1991

10. Педагогический поиск / Сост. Баженова И.Н. – М., 1987, 9-270 с.

11. Шакуров Р.Х. Творческий рост педагога. – М., 1995

12. Р.С.Пионова. Педагогика высшей школы. Гл.22.