- •Профессионально-педагогическая культура учителя
- •Рассмотрен и рекомендован на заседании кафедры педагогики
- •Одобрен методическим бюро факультета истории и искусств
- •Одобрен методическим бюро филологического факультета
- •Контактная информация:
- •Іі. Пререквизиты и постреквезиты курса:
- •Ііі. Краткое описание курса:
- •IV. Календарно – тематический план
- •IV. Содержание дисциплины Модуль I. Культурологический подход в теории и практике образования
- •Модуль III. Ведущие тенденции, принципы и условия формирования профессионально-педагогической культуры учителя
- •V. Список литературы для изучения дисциплины
- •VI. Критерии выставления оценок
- •VII. Система оценок за все виды контроля
- •Критерии выставления оценок:
- •VIII. Политика курса и этика академического поведения
- •Исполнительская дисциплина.
- •Личная ответственность.
- •Порядочность.
- •Методичность.
- •Сотрудничество.
- •Творчество.
- •Педагогическое творчество в профессиональной культуре учителя
VIII. Политика курса и этика академического поведения
Основные требования, предъявляемые преподавателем к студенту и его деятельности, направлены на формирование у будущего учителя профессионально-значимых качеств:
Исполнительская дисциплина.
Студент не опаздывает и не пропускает занятий без уважительной причины и ставит преподавателя в известность об обстоятельствах, мешающих посещению занятий. Все задания выдаются студентам вначале изучения курса. Задания, выполненные несвоевременно без уважительной причины (болезнь, чрезвычайные семейные обстоятельства, подтверждаемые справкой или письмом от родителей), будут оценены меньшим баллом, не смотря на их качество. Коэффициент снижения оценки зависит от сроков задержки выполнения задания: 1 неделя - на 20% от эталона.
Личная ответственность.
Если студент взял на себя ответственность за подготовку части группового задания, доклада, проекта и прочее, он должен помнить, что от качества его работы будут зависеть и степень освоения докладываемого материала другими студентами, и групповая оценка за работу. Поэтому важно выполнить индивидуальное задание как можно лучше, подготовив по нему тезисный или наглядно-опорный материал, облегчающий запись и запоминание его другими студентами.
Порядочность.
В случае, если студент не может выполнить взятую индивидуальную работу, он должен передать это задание другому студенту, чтобы материал не «выпал» из содержания занятия и возможность заработать дополнительные баллы не была бы потеряна для других.
При выполнении письменных работ не допускается списывание, вплоть до лишения права на выполнение данной работы, что приведет к резкому снижению итоговой оценки. В случае, если работа студента является «копией» работы другого, то право на положительную оценку её качества теряют оба студента.
Если студент не соблюдает указанные требования, то он теряет право на компенсирующие «бонусные» баллы.
Методичность.
Студент внимателен и собран во время учебных занятий. Имеет все лекционные материалы, аккуратно и систематически готовится к занятиям, ведет запись не только конспектов лекционных занятий и СРСП, но и выводов, опорных схем, рекомендуемых после обсуждения вопроса.
Повторяет изученный материал дома по конспекту и учебникам непосредственно после его осмысления на занятии и перед следующим занятием.
Регулярно читает педагогическую периодику и накапливает материалы в методическую папку.
Сотрудничество.
Студент проявляет активность и инициативность, демонстрирует стремление к изучению курса, желание работать в группе.
Внимателен к выступлениям товарищей, корректен в рецензиях на их работу, принципиален во взаимооценке её качества, стремится обогатить ответ других дополнительным материалом, не повторяя сказанного. Не унижает других подсказками на занятии, но помогает в случае затруднения при подготовке к ним.
Творчество.
Работу студента отличает самостоятельность, аргументированность, оригинальность, эмоциональная яркость собственных суждений, способов их оформления, инициатива, что поощряется дополнительными баллами.
Примерные вопросы рубежного и итогового контроля