Основные понятия

• психокоррекция

• психокоррекция – направление работы психологической службы

• психокоррекция – деятельность практического психолога

• схема психокоррекции

• методы психокоррекции

• пути организации психокоррекции

Список цитированной литературы

1. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. – М., 1994.

2. Детский практический психолог. Программы и методические материалы / Под ред. О.А.Шаграевой, С.А.Козловой. – М., 2001.

3. Немов Р.С. Психологическое консультирование. – М., 2001.

4. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: Учеб. Пособие / Под ред. И.В. Дубровиной. – 2-е изд. – М., 2001.

5. Психологическая помощь и консультирование в практической психологии / Под ред. М.К. Тутушкиной. – СПб., 1998.

6. Сборник нормативно-правовых материалов, регламентирующих деятельность практических психологов Российской Федерации. – Екатеринбург, 2001.

Литература для любознательных

1. Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей: Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения. – М., 1997.

2. Диагностика и коррекция психического развития дошкольника / Под ред. А.Я. Коломинского и Е.А.Панько. – Минск, 1997.

3. Ермолаева М.В. Психология развивающей и коррекционной работы с дошкольниками. – М., 1998.

4. Кабанов М.М., Личко А.Е., Смирнов В.М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. – Л., 1983.

5. Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития ребёнка. – М., 1997.

6. Комплексная методика психомоторной коррекции / Под ред. А.В. Семенович. – М., 1998.

7. Лубовский В.И. Основные проблемы ранней диагностики и ранней коррекции нарушений развития // Дефектология. 1994. № 1.

8. Мамайчук И.И. Психокоррекция детей и подростков с нарушениями в развитии. – СПб., 1997.

9. Маркова А.К., Лидерс А.Г., Яковлева Е.Л. Диагностика и коррекция умственного развития в школьном и дошкольном возрасте. – Петрозаводск, 1992.

10. Психокоррекция: теория и практика / Под ред. Ю.С. Шевченко и др. – М., 1995.

11. Шматко Н. Новые формы организации коррекционной помощи детям с отклонениями в развитии // Дошкольное воспитание. 1998. № 3.

Самостоятельная работа студентов по отдельным темам лекций Тема: Психокоррекция и её методы

Задания и рекомендации к самостоятельной работе

I. Ознакомьтесь с теоретическими материалами к теме 2.2.

Самостоятельно проверьте уровень усвоения теоретической информации, ответив устно на следующие вопросы:

1. Почему авторы цитируемых источников дают разные определения понятию «психокоррекция»?

2. Какова схема психокоррекционной работы? Можно ли, по вашему мнению, переставлять местами этапы этой работы? Почему?

3. Какие существуют уровни анализа категории «норма»?

Примечание: при затруднении в ответах ещё раз обратитесь к теоретическим материалам или уточните непонятные блоки информации при изучении источников, указанных в списке цитируемой литературы.

II. Прочитайте две статьи:

Лубовский В.И. Основные проблемы ранней диагностики и ранней коррекции нарушений развития // Дефектология. 1994. № 1.

Шматко Н. Новые формы организации коррекционной помощи детям с отклонениями в развитии //Дошкольное воспитание. 1998. № 3.

На основании прочитанного материала составьте краткий конспект, отразив в нём основные положения данных статей.

Примечание: допускается вариант аннотации или развёрнутого плана-конспекта.

III. Прочитайте материалы Приложения к теме 2.2.

Устно ответьте на вопрос: какие основные условия развития выдвигают авторы указанного источника?

Внимательно проанализируйте информацию о принципах психолого-педагогической коррекции. Какой из принципов вам лично в большей мере кажется важным и необходимым? Вариант обоснования личного мнения запишите в тетради для самостоятельной работы.

Отчётность: сдача тетрадей с выполненными заданиями в сроки, установленные преподавателем.