36. Особенности социальной работы с «тяжелыми подростками» и «детьми улицы».

Несовершеннолетние правонарушители и подростки девиантного поведения нуждаются, прежде всего, в социально­-педагогической реабилитации.

Социально-педагогическая реабилитация детей и подростков - это комплексная, многоуровневая и этапная система взаимосвязанных действий, направленных на возвращение, включение их в общество. Она заключается в обучении тому, как строить взаимоотношения с окружающими людьми и миром, включает аспекты профилактики и коррекции отклонений в его развитии.

Основными задачами СПР является:

• предупреждение безнадзорности;

• выявление источников и причин осложненного поведения;

• профилактика социальных вредностей;

• восстановление социального статуса (помощь в овладении социальными ролями, культурно-нравственными нормами и ценностями) через оптимизацию ведущей деятельности, нормализацию всей системы отношений с окружающими, изменение представлений ребенка о самом себе;

• сохранение темпов психофизиологического и личностного развития.

Профилактика в системе реабилитации связана с устранением, сглаживанием, снятием причин, условий и факторов, которые вызывают те или иные отклонения в развитии личности. Чаше всего она связана со средой, социальным окружением ребенка.

Коррекция предполагает работу с конкретными отклонениями и направлена, прежде всего, на самого ребенка.

В результате создается определенное равновесие в психике и поведении ребенка, отвечающее норме поведения, адекватного возрасту ребенка и требованиям среды, в которой он живет. Оно достигается включением и интегрированием индивида в условиях, соответствующих требованиям нормальной жизни. В этом плане реабилитацию часто называют перевоспитанием.

37. Особенности психосоциальной работы с людьми, которые находятся в местах лишения свободы.

Социальная работа в местах лишения свободы представляет собор комплексную деятельность по оказанию социальной помощи и поддержки, осуществлению социальной защиты осужденных, создающую предпосылки для их исправления в период отбывания наказания и ресоциализации после освобождения.

В нормативных документах, регламентирующих деятельность учреждений пенитенциарной системы, нет упоминания о психосоциальной работе как самостоятельном виде деятельности, а в штатном расписании не предусмотрена должность социального работника. Однако психосоциальная работа как таковая ведется всеми сотрудниками этих учреждений и отличается специфическими чертами:

1) она осуществляется в закрытых и изолированных социальных учреждениях;

2) ее объектом являются лица с высоким индексом социального неблагополучия и повышенной стрессогенностью;

3) она проводится в обстановке противостоящих этико-правовых концепций, обусловленных менталитетом «тюремного персонала» и менталитетом «тюремного мира»;

4) Она неразрывно связана с исполнением уголовного наказания;

5) она не прекращается с окончанием исполнения наказания, т.к. бывший заключенный нуждается в ресоциализации, адаптации к внешнему миру;

6) социальный работник, психолог (или сотрудник, осуществляющий психосоциальную работу в рамках пенитенциарного учреждения) объективно занимает особое место, являясь не только посредником между властью и гражданином, но и осуществляя миссию посредничества между философией наказания и враждебной ей философией преступного мира. Он способствует поиску социально приемлемых точек соприкосновения обеих сторон в этих антагонистических отношениях

В практике деятельности специалиста по психосоциальной работе принято выделять два основных аспекта работы в пенитенциарной сфере: правовая и психологическая поддержка.