Глава 1. Развитие человека: перспективы, процессы и методы исследования

Сила воздействия этих факторов также различается в зависимости от возраста человека. Дети и старики зачастую больше подвержены влиянию нормативных воз­растных факторов. В период юности и ранней взрослости большее значение приоб­ретают нормативные исторические факторы, поскольку именно на этот отрезок жизни приходятся поиски первой работы в период экономической депрессии или участие в военных действиях. Случайные ненормативные события могут происхо­дить в любое время, но их влияние на жизнь человека может опосредоваться семь­ей или друзьями, которые вносят свой вклад в значение таких событий для данного человека. Накопленный эффект этих сугубо личных событий нередко приобретает особое значение для пожилых людей. На рис. 1-2 и в табл. 1-2 показано взаимодей­ствие этих факторов в разные периоды жизни людей, принадлежащих к разным по­колениям.

Глен Элдер (Elder, Caspi, & Burton, 1988) приводит интересный пример того, как взаимодействие нормативных возрастных и исторических факторов, опосредо­ванное фактором пола, может вызывать совершенно различные эффекты. Пользу­ясь данными масштабных лонгитюдных исследований, он изучил биографии 2-х групп детей: тех, кого Великая депрессия настигла за школьной партой (пример­но в 10-летнем возрасте), и тех, к кому она пришла незваной гостьей на первый день рождения. Поскольку для выхода из этого экономического кризиса США потребо­валось около 9 лет, возрастной диапазон первой группы составил 10-18 лет, а вто­рой — 1-10 лет. Элдер установил, что первые финансовые трудности и материаль­ные лишения в семьях более негативно повлияли на мальчиков младшей группы, чем на старших, которые к тому времени уже приобрели опыт организации семей­ной жизни. Действительно, старшие мальчики часто брались за любую работу, что­бы помочь семье выжить в это сложное время, тем самым еще больше защищая себя от проблем, которые приходили в дом вслед за потерей работы родителями и нуждой.

Рис. 1-2. Профиль действия нормативных и ненормативных факторов на протяже­нии человеческой жизни.

29

Таблица 1-2

	Влияние исторических событий на представителей разных возрастных когорт
Исторические события		Возраст,	жизненный период
Год рождения	1912	1924	1936	1948	1960	1972
1932(Великая депрессия)^1	20 лет (начало самостоятельной жизни)	8 лет (обучение в школе)
1944 (Вторая мировая война)	32 (воспитание ребенка / карьера)	20 лет(начало самостоятельной жизни)	8 лет(обучение в школе)
1956 (после­военный эконо­мический бум)	44 (средний возраст)	32 (воспитание ребенка / карьера)	20 лет (начало самостоятельной жизни)	8 лет(обучение в школе)
1968 (война во Вьетнаме)	56 (предпенсион-ный возраст)	44 (средний возраст)	32 (воспитание ребенка/ карьера)	20 лет(начало самостоятельной жизни)	8 лет (обучение в школе)
1980	68(пенсионный возраст)	56 (предпенсион-ный возраст)	44 (средний возраст)	32 (воспитание ребенка / карьера)	20 лет(начало самостоятельной жизни)	8 лет(обучение в школе)

¹ Тех, кто начал самостоятельную жизнь в период Великой депрессии, она затронула в большей степени, чем тех, кто был в то время школьником, тогда как во времена послевоенного экономического бума его влияние больше сказалось на людях, которые только выстраивали свою карьеру, чем на тех, кто уже достиг предпенсионнного возраста.