- •Затверджена
- •Ялта - 2011
- •1. Опіс предмету навчальної дісципліні. Мета і завдання курсу
- •2.Мета курсу
- •Знаходити зв’язок між теоретичним сприйняттям категорій етики й естетики і їх практичною реалізацією в явищах і вчинках.
- •Реалізовувати знання про норми моралі і моральні якості людини в практичному контексті;
- •Місце дисципліні в навчальному процесі
- •3. Тематічній зміст і структура залікового кредиту навчального модуля
- •Модуль Заліковій 1. ЕТиКа Тема 1. Цілі і завдання учбового курсу Основні компоненти моралі. Моральні норми і принципи.
- •Комплексний характер освітньо-виховного процесу. Етичне та естетичне та їх єдність у виховному процесі.
- •Тема 3. Професійна етика педагогічної діяльності. Підготовка вчителя до викладання гуманітарних дисциплін
- •Тема 4. Методика формування основних понять, теоретичних положень при вивченні курсу. Методика використання різних джерел знань по курсу.
- •Тема 5. Програма «Шкільного курсу етики». Аналіз сучасної навчально-методичної літератури «Шкільного курсу етики». Основні типи і форми учбових занять «Шкільного курсу етики»
- •Тема 6. Естетика як сучасна наука. Категорії естетики. Сутність, природа та функції мистецтва. Сутність художнього твору.
- •Тема 7. Естетика та мистецтво, їх роль у сучасному світі. Прикладна естетика. Аналіз сучасної навчально-методичної літератури «шкільного курсу естетики».
- •Тема 8. Основи естетичного виховання, цілі та зміст. Підготовка вчителя до викладання гуманітарних дисциплін
- •Тема 10. Методика формування основних понять, теоретичних положень при вивченні курсу. Міжпредметні зв'язки при вивченні курсу. Основні типи і форми учбових занять по курсу.
- •Семінар 2. Естетика та естетичне виховання, його цілі та завдання. Виховання школярів засобами мистецтва. Аналіз шкільної програми курсу естетика. План
- •Література
- •Семінар № 3. Планування уроків з курсів «Етика» та «Естетика». План.
- •4. Захист самостійної роботи (урок)
- •4. Захист самостійної роботи (концепція)
- •Тема 5: Прийоми роботи з документами, різними джерелами, творами мистецтва.
- •4. Захист рефератів.
- •Теми для есе
- •Та естетики
- •V. Підведення підсумків уроку. Оцінювання результатів роботи уроку
- •8. Перелік питань для підсумкового контролю знань студентів Питання до іспиту з дисципліни "Етика, естетика та методика їх вікладання" Розділ 1. Етика та методика її викладання
- •Розділ 2. Естетика та методика її викладання
- •9. Література по курсу:
- •10. Засоби контролю знань і критерії оцінки
- •Розподіл балів
- •Оцінки встановлюються згідно інтегрованої шкали оцінювання
Тема 10. Методика формування основних понять, теоретичних положень при вивченні курсу. Міжпредметні зв'язки при вивченні курсу. Основні типи і форми учбових занять по курсу.
Структурно-функціональний аналіз змісту учбового матеріалу. Структурні одиниці знань (онтологічна, оцінна, гносеологічна, орієнтування). Формування центральних понять «естетика», «прекрасне», «мистецтво», «художній образ», «естетичні категорії» і ін.. Класифікація понять, логічні шляхи, етапи формування понять. Методичні прийоми викладання і учення, засоби формування понять, ідей, теорій. Роль системи завдань в розвитку мислення учнів. Формування уміння оперувати отриманими знаннями. Роль міжнаочних, внутрішньокурсових і внутрішньонаочних зв'язків у формуванні теоретичних знань. Планування роботи вчителя по формуванню системи знань учнів.
Інтеграційний характер курсу, його значення в розкритті основних цінностей людини, як особі. Зміст і форма міжнаочних зв'язків, їх класифікація, роль у формуванні знань про естетичну свідомість особи, знань про історичне формування предмету естетики, сучасний стан мистецтва. Зв'язок курсу з сучасністю. Методичні прийоми і засоби здійснення міжнаочних, внутрішньокурсових і внутрішньонаочних зв'язків, їх роль в ліквідації дублювання, перевантаження учнів. Планування роботи вчителя по реалізації всіх видів і форм зв'язків. Інтегровані уроки (психологія, філософія, педагогіка) як форма реалізації міжнаочних зв'язків.
Основні типи і форми учбових занять по курсу.
Класифікація уроків. Вплив змісту на вибір типів і форм уроків. Основні вимоги уроків. Відбір методичних прийомів і засобів учбової роботи в діяльності вчителя і що вчаться, адекватних вибраному типу, формі уроку. Варіанти планування різноманітних форм учбових занять, їх можливості. Нетрадиційні форми уроків етики. Інноваційні моделі навчання, їх технології. Програми факультативних курсів. Методика проведення факультативних занять. Позаурочна робота по предмету, її особливості.
5. ПЛАНИ ТА ЗАВДАННЯ СЕМІНАРСКИХ ЗАНЯТЬ.
Семінар 1. Етика та етичне виховання, його цілі та завдання. Аналіз підручника «Людинознавство» В.С. Малюкова.
План
1. Етика як система знань та моральна практика
2. Основні категорії етики. Моральні принципи
3. Роль етики в житті людини
4. Основні завдання етичного виховання.
5. Аналіз підручника «Людинознавство» В.С. Малюкова (або ін.). Структурні компоненти підручника. Достоїнства й недоліки підручника.
6. Аналіз програми етичного виховання.
Питання для самоконтролю
Які основні види морального зла виділяє сучасна етика? Чи може зло виступати засобом здійснення добра?
Про що свідчить неможливість остаточного визначення ідеї добра?
У чому ви вбачаєте відмінність понять «честь» та «гідність»?
Якім методом у підручнику викладається теоретичний і практичний матеріал?
Характер питань і завдань у підручнику.
Оцінка методичного навантаження в підручнику.
Які основні вимоги, на ваш погляд, повинні бути до підручника такого роду?