4. Захист самостійної роботи (концепція)

Контрольні питання:

1. Назвати основні прийоми роботи з теоретичним матеріалом й охарактеризувати їх.

2. Від чого залежить вибір прийому при вивченні теоретичного матеріалу?

3. Яка мета застосування творчих форм на уроках етики та естетики?

Тема 5: Прийоми роботи з документами, різними джерелами, творами мистецтва.

План.

1. Види джерел, документів і методичні шляхи їхнього вивчення.

2. Використання різних філософських джерел у курсі «Етика, естетика».

3. Виховання засобами мистецтва.

4. Захист рефератів.

Контрольні питання:

1. Визначити можливі способи використання документів на уроках.

2. Яку підготовчу роботу проводить учитель для ефективної роботи учнів з документами?

3. Приведіть різного роду документацію.

6. Самостійна робота студентів

Самостійна робота студентів

ВИКОНАННЯ ІНДИВІДУАЛЬНОГО НАВЧАЛЬНО-ДОСЛІДНИЦЬКОГО ЗАВДАННЯ.

Форма контролю : перевірка завдання, захист завдання.

Склад ІНДЗ:

1. Написання есе за обраною темою

2. Складання плану-конспекту уроку з етики

3. Складання плану-конспекту уроку з естетики

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ І ВИМОГИ ДО ВИКОНАННЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

1. НАПИСАННЯ ЕСЕ

Есе - це короткий прозаїчний твір (не менше 5 - 6 сторінок), де автор викладає свою думку з конкретного питання, яке відображене в темі, зважуючи всі аргументи "за і проти". У тексті можна використовувати цитати з письмових творів і думки інших авторів, але з чіткою вказівкою їх прізвищ і джерел звідки узята цитата (думка) у виносці, і вони не можуть представляти більше одну третину тексту. На окремій сторінці слід зазначити список джерел (підручники, спеціальна література, Інтернет-джерела, виступи або промови), які використовувалися під час написання есе.

Головна вимога до есе - це оригінальність викладу власних думок з приводу певної наукової проблеми, зв'язок її з проблемами сучасної педагогіки, використання практичного досвіду. Оцінка дотримання вимог фіксується в балах.

Студент хоч і обирає форму, в якій він виконуватиме своє навчально-дослідницьке завдання, зобов'язаний погоджувати її з викладачем. Крім того індивідуальне навчально-дослідницьке завдання виконується протягом учбового курсу, і викладач може призначити захист проведеної студентом роботи.

Теми для есе

1. Чим відрізняється художнє пізнання від наукового? Яка з цих двох форм пізнання застосовується в методиці викладання?

2. Як визначається гармонія і дисгармонія? У чому її можна виявити? Яким чином два цих утворення визначаються у викладанні?

3. Інтелектуально-емоційно-вольовий комплекс особистості. Як розуміється ця триєдність? Чи існує застосування цього у викладанні?

4. Чим є шкільний період для людини в процесі становлення? Якого роду виховні процеси є найбільш важливими?

5. Які основні категорії педагогічних цілей в галузі естетики? Проаналізуйте одну з них.

6. Самовдосконалення. Яким чином воно співвідноситься з педагогічними цілями в галузі етики?

7. Прослідкувати процес становлення людини індивідом, індивідуальністю, особистістю.

8. Чи є основою педагогічної діяльності принцип гуманізму? У чому він полягає?

9. Охарактеризуйте культурно-естетичні аспекти педагогічного виховання.

10. Охарактеризуйте етичні аспекти педагогічного виховання.

11. У чому полягає основний принцип педагогічної етики?

12. Відчуття справедливості в контексті розуміння педагогічної діяльності.

13. Борг як основна категорія педагогічної етики.

14. Яким чином відбувається становлення моральної особистості в процесі педагогічного виховання?

15. Як ви розумієте словосполучення «моральна пам'ять»?

16. Яким чином співвідносяться моральні принципи з моральними ідеалами?

17. Слово як зброя педагога у процесі виховання.

18. Способи саморегуляції в поведінці педагога.

19. Моральна культура особистості педагога.

20. Форми занять при вивченні етики.

21. Цілі навчання етиці та естетиці в сучасній школі.

22. Нетрадиційні прийоми організації пізнавальної діяльності що вчаться на уроці етики і естетики.

23. Чинники розвитку пізнавального інтересу школярів до етики.

24. Значення етичного виховання в сучасній школі.

2 - 3. СКЛАДАННЯ ПЛАНУ-КОНСПЕКТУ УРОКУ З ЕТИКИ