РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

БРЯНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМЕНИ АКАДЕМИКА И.Г. ПЕТРОВСКОГО

КАФЕДРА БОТАНИКИ

Л.А. Жигальцова, А.В. Харин

ПОЛЕВая ПРАКТИКа

ПО ботанике

С ОСНОВАМИ ФИТОЦЕНОЛОГИИ

методические рекомендации

для студентов 1 курса ЕГФ

специальностей 050103 – география и 050101 – химия.

Брянск 2010

УДК 58

ББК 28.58я73

Жигальцова Л.А., Харин А.В. Полевая практика по ботанике с основами фитоценологии: методические рекомендации / Л.А. Жигальцова, А.В. Харин. – Брянск: РИО БГУ, 2010. -116 с.

Методические рекомендации включают в себя несколько разделов, в которых отражены общие указания по организации практики, основные методики полевых исследований, примерная тематика самостоятельных работ и экскурсий, так же приводятся сведения об экологических группах растений, дается обзор основных семейств характерных для региона.

Цель настоящих методических рекомендаций – помочь студентам биологических специальностей на учебно-полевой практике освоить основные методы полевых исследований.

Для студентов биологических факультетов педагогических и классических вузов. Может быть полезно учителям школ, гимназий, лицеев, руководителям биологических кружков при домах детского творчества для организации исследовательской деятельности детей.

Рецензенты:

Самошкин Е.Н. – заслуженный деятель науки РФ, доктор биологических наук, профессор Брянской государственной инженерно-технологической академии

Величкин Э.М. – кандидат биологических наук, доцент Брянского государственного университета имени академика И.Г. Петровского

Куксина М.М. - директор Карачевского дома детского творчества

Печатается по решению ученого совета естественно-географического факультета БГУ от ________ г. (протокол № __)

© Жигальцова Л.А., Харин А.В., 2010

© РИО БГУ, 2010

Содержание

		стр.
	Введение	6
1.	Рабочая программа учебно-полевой практики по курсу «Ботаника с основами фитоценологии». Задачи и содержание летней учебной практики	7
2.	Методические указания летней учебной практики	12
2.1	Экскурсионное снаряжение и оборудование	13
2.2.	Инструкция по технике безопасности	13
2.3.	Правила сбора растений в природе	14
2.4	Засушивание растений в бумаге и монтировка гербария	15
2.5.	Определение растений	17
2.6.	Методика описания растительного сообщества	18
2.7.	Примерная тематика самостоятельных работ	21
2.8.	Оформление полевого дневника и материалов экскурсий	22
2.9.	Зачет по учебно-полевой практике	23
2.10.	Темы и содержание экскурсий	23
2.11.	Охраняемые растения Брянской области.	67
3.	Основные экологические группы высших растений и их анатомо-морфологические особенности.	71
3.1.	Приспособления растений к условиям освещения и увлажнения	71
3.2.	Приспособления растений к почвенным условиям	82
4.	Жизненные формы и экобиоморфы растений	83
	Литература	88
	Приложение I Бланк морфологического описания растения	90
	Приложение II Бланк описания лугового фитоценоза	92
	Приложение III Бланк описания лесного фитоценоза	94
	Приложение IV Вегетативные и генеративные органы растения	96
	Приложение V Жизненные формы растений	112

ВВЕДЕНИЕ

Курс ботаники в университетах согласно учебному плану состоит из взаимосвязанных между собой теоретического курса (лекций), лабораторно-практических занятий и летней учебной практики.

Летняя практика по ботанике способствует не только усвоению студентами учебного материала, но и приучает их научно мыслить, расширяет кругозор знаний по биологии и помогает приобрести некоторые навыки применения ботанических знаний в их дальнейшей деятельности.

Весь процесс прохождения летней учебной практики по ботанике с основами фитоценологии, изложенный в данных методических рекомендациях, учитывает требования Государственного общеобразовательного стандарта по курсу ботаники.

Методические рекомендации подготовлены для студентов естественно-географического факультета БГУ специальностей: 050103 – география, квалификация – учитель географии; 050101 – химия, квалификация – учитель химии и др.) очного и заочного отделений. Мы несколько расширили число тем и заданий, чтобы преподаватель, ведущий практику, мог изменить порядок выполнения заданий и выбрать из них более подходящие применительно к местным условиям.

Экскурсии методически всегда индивидуальны, поэтому в данном пособии мы ограничились приведением примерных планов экскурсий и некоторыми методическими указаниями.

В методических рекомендациях изложены вопросы ботаники, так или иначе затрагиваемых программой практики и выходящих за пределы учебных курсов, а также методик наблюдений в природе. Привести конкретные указания по всем возможным темам, выполняемым студентами невозможно, справочный же материал они найдут в методических рекомендациях в достаточном объеме.

Рисунки, используемые в методических рекомендациях, взяты из следующих источников: Булохов А.Д. (1996), Васильев А.Е. и др. (1999), Хржановский В.Г., Пономаренко С.Ф. (1979), Жмылев П.Ю. и др. (2005), Миркин Б.М. и др. (2001).