2.7. Примерная тематика самостоятельных работ

Анатомо-морфологическая тематика:

1. Влияние условий произрастания на анатомо-морфологические особенности травянистых растений.

2. Плодоношение и способы распространения плодов и семян выбранных видов.

3. Сравнительно-морфологическая и экологическая характеристика местных видов одного рода (например, родов лютик, вероника, клевер, фиалка, колокольчик и др.). Составление ключа для определения видов, в том числе по вегетативным органам.

4. Анатомические отличия листьев и других органов ксерофитов, мезофитов и гигрофитов, тенелюбивых и светолюбивых растений и т.д.

5. Влияние экологических условий на морфологическую и анатомическую структуру органов одного и того же вида.

6. Метаморфозы побегов в связи с условиями обитания растений.

7. Жизненные формы травянистых растений в разных типах леса (луга).

Флористическая тематика:

1. Анализ флоры района практики.

2. Списки (аннотированные) редких и исчезающих растений района практики, нуждающихся в охране.

3. Составление ключей для определения растений отдельных систематических групп (по разным признакам).

4. Характеристика водорослей, грибов и лишайников, мхов и папоротников во флоре района практики (в разных сообществах).

5. Спектры жизненных форм в отдельных систематических группах.

Геоботаническая тематика:

1. Спектры жизненных форм в различных фитоценозах и их связь с условиями обитания.

2. Сравнительная характеристика растительных сообществ в экологических рядах (в лесах, на лугах, на болотах и т.д.).

3. Типология сообществ (типы хвойных лесов, лиственных лесов, лугов в районах практики).

4. Влияние экологических условий на состав и структуру фитоценоза и на его компоненты (например, влияние разной степени освещенности, увлажнения почв и др.).

5. Последствия антропогенных воздействий на различные фитоценозы (влияние рубок, выпаса, сенокошения, удобрения, осушения, рекреационных воздействий и т.д.).

6. Изучение структурных компонентов биоценоза: синузий (например, весенних эфемероидов, дубравного широкотравья); консорций (например, взаимоотношений древесного яруса и его животного населения), ценопопуляций (например, возрастной спектр ценопопуляций доминирующих видов).

7. Взаимоотношения компонентов фитоценоза (например, отдельных древесных пород в лесу, мохового и травяного ярусов на лугах и т.п.).

2.8. Оформление полевого дневника

И МАТЕРИАЛОВ ЭКСКУРСИЙ

Дневник полевой практики, является основным документом, подтверждающим успешность работы студента. Вести дневник надо тщательно и аккуратно. Эти записи представляют собой полевые заметки, сделанные по объяснениям преподавателя во время экскурсии, дополняются материалами, собранными при выполнении самостоятельных работ, а так же конспекты сделанные по методическим рекомендациям к полевой практике (при этом надо стремиться к краткости записей). Как минимум по каждой экскурсии надо записать: тему (так, как сформулировал ее преподаватель), основные за дачи экскурсии, краткие итоги общих, проведенных всей группой вместе с преподавателем наблюдений, отчет о самостоятельно выполненных наблюдениях или практических работах. Важно также воспроизвести в дневнике схемы и зарисовки, сделанные на экскурсии или при обработке ее материалов. В конспекте по итогам экскурсий приводятся списки характерных растений определенных местообитаний. В конце дневника отводится место для общего списка собранных на практике растений с указанием их латинских названий. Этот список поможет студенту подготовится к сдаче зачета на предмет знания латинских названий растений. Здесь же записываются краткие характеристики основных семейств цветковых растений.