Что такое детский оздоровительный лагерь?
Летний детский лагерь - это удивительный островок детства и мечты; это особое пространство, где ребенок может интересно, весело и с пользой провести свои каникулы. Это - новый образ жизни, жизни в детском коллективе, вне семьи и дома, вне обычной атмосферы.
Мы будем говорить о конкретном лагере, а точнее, Федеральном Детском Центре «Смена». В нашем центре вожатый считается педагогом, т. к. на протяжении короткой 21-х дневной смены он является фактическим руководителем временного детского коллектива и не только несет ответственность за жизнь, здоровье и эмоциональное состояние детей, но и решает определенные педагогические задачи.
Для чего существует детский лагерь?
Для укрепления физического и психологического здоровья ребенка. Для расширения его кругозора и развития творческих способностей Для получения навыков общения и приобретения новых друзей. Для познания и приобщения к природе
Для того чтобы родители отдохнули от детей, а дети - от родителей. Для того чтобы ребенок получил массу новых впечатлений Для того чтобы ребенок стал более самостоятельным и ответственным Для того чтобы дети не мотались без присмотра в шумном и пыльном городе, а были на свежем воздухе под присмотром взрослых Думаю, что дети сумеют во многом дополнить этот список своими мыслями.
Ребенок приезжает в лагерь на 21 день. У него есть свои интересы, свои ожидания от лагеря и свои потребности. В своей работе мы используем классификацию потребностей человека по А. Маслоу.
Пирамида потребностей человека (по А. Маслоу)
(психологический личный рост)
4 уровень - собственные ценности
(самовыражение, самооценка)
3 уровень социальные
(друзья, микрогруппы, интересы)
2 уровень - жизнебезопасность
(Экология, одежда)
1 уровень - физические
(еда, жилье, тепло)
Конечно же, в первую очередь ребенку в лагере необходимо создать комфортные бытовые условия, условия для обеспечения безопасности его жизни и здоровья. Задача педагогов заключается в том, чтобы создать условия для удовлетворения потребностей ребенка на всех 5 уровнях.
Для всего педагогического коллектива необходимо договориться, на чем основном будут сконцентрированы усилия педагогов, какие ценности и потребности детей будут приоритетны.
Базовые педагогические технологии, педагогическая культура, педагогическое взаимодействие
От личности вожатого, от его педагогического мастерства, педагогической культура и спектра педагогических технологий, которые он активно использует каждый день в работе с детьми, зависит очень и очень многое. От того, как вожатый выстроит отношений со своими подопечными, какой выберет стиль управления детским коллективом, зависит эффективность смены, комфортность пребывания детей в лагере.
С нашей точки зрения стиль профессиональной деятельности вожатого должен включать в себя:
Личностно-гуманистическую направленность педагога в отношениях с детьми и с
взрослыми
Профессиональную компетентность: профессиональные знания, умения и навыки
Понимание и принятие ценностей воспитательной системы лагеря
Высокую профессиональную адаптивность: мобильность, гибкость, быстрое
переключение с одного вида деятельности на другой, владение способами
саморегуляции и саморелаксации
Креативность: умение выдвигать идеи, творческий подход к решению проблем, к
проектированию педагогической деятельности
Общую культуру: воспитанность, умение правильно и четко выражать свои мысли, начитанность; в том числе коммуникативную: умение взаимодействовать, находить нужные слова для различных людей; и рефлексивную культуру: владение навыками анализа продельной работы, способность воспринимать критику и самому критиковать конструктивно;
Стремление к профессиональному совершенствованию и личностному росту
Умения работать в коллективе, команде