2.3.1 Тренировка речевого голоса

Подготовительный этап работы над воспитанием речевого голоса складывается из следующих элементов:

• освобождения фонационных путей,

• нахождения наиболее естественного удобного тона голоса, середины звучания,

• установки передней позиции звука.

Первый этап работы над голосом — освобождение фонационных путей, создание наилучших условий свободного звучания. Для этого необходимо снять излишнее напряжение в области гортани и плечевого пояса. После этого можно переходить ко второму этапу, отыскивать под наслоениями привычек свой естественный, свободный природный голос, звучание, которого возникает легко, без всяких мышечных усилий и является для нас максимально органичным.

Наиболее простым и эффективным способом нахож­дения такого органического для каждого человека звуча­ния признаны упражнения типа «Стон». При выполне­нии этого упражнения должно возникнуть ощущение убегающей вверх дыхательной струи, бьющей кверху фонтанчиком, как бы указывая верное направление той воздушной трассы, по которой поднимается наш звук.

Звук не должен выходить изо рта, а должен направ­ляться в резонирующие полости головы по направле­нию воздушной струи, как бы поднимающей наш звук, который вместе со словом неизбежно устремится изо рта. Но при указанном навыке это слово вылетит оформлен­ным, собранным в определенном резонансном фокусе, отточенным всеми частями нашего речевого аппарата.

В разбираемом нами приеме никогда в начале заня­тий нельзя пользоваться громкостью в упражнениях, ведь самый тихий звук, верно и полно резонирующий («опертый»), всегда будет слышен и в самом большом помещении, в последнем из его рядов. Таким путем воз­можно выработать слышимость самой тихой речи, са­мого интимного человеческого разговора, сохраняя при этом естественное звучание с его динамикой и всей выразительностью живого разговорного языка. Важ­но, чтобы звук летел не по горизонтали (рис. 1), а взбирался вверх по вертикали с тем, чтобы в резуль­тате вылететь стремительно изо рта (рис. 2), но никог­да не по прямой горизонтальной линии! Дыхательная струя совершает примерно такой путь, как указано на Рис.3.

Упражнения на тренировку речевого голоса - см. приложение 3.

2.3.2. Развитие звуковысотного диапазона голоса

Хорошие голоса в разговорной речи редки. Если же они и встре­чаются, то оказываются недо­статочными по силе и по диапа­зону. Станиславский К.С.

Основным материалом выразительного звучания го­лоса служит его звуковысотный диапазон. Человечес­кий голос способен меняться по высоте в очень большом диапазоне. Для тренированного речевого голоса этот диапазон равен примерно двум октавам. Однако в обыденной речи мы чаще всего обходимся гораздо мень­шим диапазоном.

Бедность звуковысотного диапазона приводит к звуковому монотону, одному из самых опасных врагов выступающего. Монотонный, ровно звучащий в узком ин­тервале трех-четырех тонов голос усыпляет аудиторию, притупляет ее восприятие.

Диапазон голоса — не врожденное свойство человека, его можно развивать упражнениями. Делать их следует очень осторожно, следя за добором дыхания, за правиль­ной позицией звука, сфокусированного на кончиках губ. Не следует стремиться добиться предельной высоты зву­ка. Надо останавливаться прежде, чем возникает голосо­вое напряжение. Не надо все время идти вверх по диапазо­ну, время от времени необходимо делать небольшие «от­ходы» — понижения, после чего вновь можно продолжать голосовой подъем.

Упражнения на развитие звуковысотного диапазона голоса см. приложение 4.