- •Глава I. От речевых умений к мастерству оратора, от мастерства оратора к речевому имиджу
- •Речь как деятельность общения.
- •Виды речевой деятельности.
- •Функции устной и письменной речевой деятельности
- •Формирование мастерства оратора.
- •1.4.1. Возникновение и развитие науки риторики.
- •1.4.2. Основные элементы мастерства оратора.
- •1.5. Психологические приёмы повышения действенности речи.
- •1.5.1.Формирование у публики интереса к выступлению
- •1.5.3. Соблюдение нормативных требований к речи.
- •1.5.4. Краткость, живость и простота речи.
- •II. Технология формирования речевого имиджа.
- •2.1. Формирование правильной осанки.
- •2.2. Принципы и механизмы правильного голосообразования и голосоведения
- •2.2.1. Механизм голосообразования
- •2.2.2. Фонационное (речевое) дыхание
- •2.3.Формирование голоса оратора.
- •2.3.1 Тренировка речевого голоса
- •2.3.2. Развитие звуковысотного диапазона голоса
- •2.3.3. Развитие полетности звука
- •2.3.4. Атака звука и ее формирование
- •2.3.5. Формирование навыков правильного интонирования
- •2.3.6. Формирование навыков паузации в процессе речевого общения
- •2.3.7. Дикция и ее формирование
- •2.3.7.1. Тренировка языка, губ и мышц челюсти.
- •2.3.7.2. Гласные и согласные звуки и их тренировка
- •2.4. Роль невербальных средств общения в ораторском искусстве
- •2.4.1. Значение мимики в общении.
- •2.4.2. Значение жестикуляции в общении.
- •2.4.3. Основные коммуникативные жесты и их интерпретация.
- •2.5. Основные приёмы оратора для достижения эмоционального контакта с аудиторией.
- •2.6. Речевой имидж как способ оказать влияние на аудиторию и достичь поставленных целей.
- •Резюме:
- •Приложение 2. Упражнения для развития диафрагмально-рёберного типа дыхания.
2.3.6. Формирование навыков паузации в процессе речевого общения
Если без логических пауз речь безграмотна, то без психологических пауз она безжизненна...
В психологической паузе передается нередко та часть подтекста, которая идет не только от сознания, но и от подсознания, она не подчиняется законам, а ей подчиняются законы речи.
Вовремя выдержанная пауза может оказать воздействие больше, чем куча слов.
Учитесь говорить свои мысли другому и, выразив их, следить за тем, чтобы они доходили до сознания и чувства партнера: для этого нужна небольшая остановка. Только убедившись в этом и договорив глазами то, что не вмещается в слове, продолжайте.
К.С. Станиславский (19, Т. 3, с. 87.).
С интонацией тесно связана еще одна сторона речи — характер и распределение пауз. Оратор должен научиться контролировать длительность и распределение пауз. Пауза полезна во многих отношениях. Она облегчает дыхание, так как для выдыхания излишнего воздуха и вдыхания нужного запаса нужно время. Она дает возможность сообразить, к какой мысли следует перейти далее. Короткая пауза перед кульминационным пунктом речи и после — один из способов наиболее ярко подчеркнуть его.
У артистов высоко ценится умение держать паузу — «красноречиво молчать». Целесообразная пауза оратора — вершина его артистизма.
Упражнения на паузацию даны в приложении 7.
2.3.7. Дикция и ее формирование
Правильное произношение того или иного гласного зависит от верно рожденного, правильно направленного звука голоса, а также четко работающих частей речевого аппарата.
К.С. Станиславский (19, Т. 2, с. 20.).
«Часто мы слушаем с удовольствием разговор человека потому только, что язык его оборотлив и выговор тверд», — писал М.А. Сперанский (18, с. 99.).
Дикция - особенность произнесения звуков. Ясная, четкая дикция - обязательное условие хорошей речи. Небрежность в произнесении, "съедание" конечного гласного или звука внутри слова, звучание "сквозь зубы" делает речь невнятной и неразборчивой.
О впечатлении, которое производит плохая дикция, очень образно говорил К.С. Станиславский: «Слово с подмененными буквами представляется мне человеком с ухом вместо рта, с глазом вместо уха, с пальцем вместо носа. Слово со скомканным началом подобно человеку с расплющенной головой. Слово с недоговоренным концом напоминает мне человека с ампутированными ногами. Когда слова сливаются в одну бесформенную массу, я вспоминаю мух, попавших в мед».
Неподвижная верхняя и вялая нижняя губа мешают четкому и ясному произнесению многих согласных, в том числе шипящих и свистящих.
Часто речь бывает неразборчива вследствие скороговорки, когда слова как бы "наскакивают" друг на друга.
Говорить надо ясно, приучаясь свободно открывать рот, что является важным условием формирования звука и его "посыла". Хорошая дикция подготавливает речевой аппарат к творческому процессу, делает привычной точную артикуляцию всех звуков речи, помогает доносить смысловое звучание слова, его выразительность и красоту.
Работу над дикцией рекомендуется начинать с артикуляционной гимнастики, так как четкая артикуляция (установка речевого аппарата в нужную для образования данного звука позицию) зависит от степени тренированности речевых органов — губ, языка. Выполняются перед зеркалом.