- •Глава I. От речевых умений к мастерству оратора, от мастерства оратора к речевому имиджу
- •Речь как деятельность общения.
- •Виды речевой деятельности.
- •Функции устной и письменной речевой деятельности
- •Формирование мастерства оратора.
- •1.4.1. Возникновение и развитие науки риторики.
- •1.4.2. Основные элементы мастерства оратора.
- •1.5. Психологические приёмы повышения действенности речи.
- •1.5.1.Формирование у публики интереса к выступлению
- •1.5.3. Соблюдение нормативных требований к речи.
- •1.5.4. Краткость, живость и простота речи.
- •II. Технология формирования речевого имиджа.
- •2.1. Формирование правильной осанки.
- •2.2. Принципы и механизмы правильного голосообразования и голосоведения
- •2.2.1. Механизм голосообразования
- •2.2.2. Фонационное (речевое) дыхание
- •2.3.Формирование голоса оратора.
- •2.3.1 Тренировка речевого голоса
- •2.3.2. Развитие звуковысотного диапазона голоса
- •2.3.3. Развитие полетности звука
- •2.3.4. Атака звука и ее формирование
- •2.3.5. Формирование навыков правильного интонирования
- •2.3.6. Формирование навыков паузации в процессе речевого общения
- •2.3.7. Дикция и ее формирование
- •2.3.7.1. Тренировка языка, губ и мышц челюсти.
- •2.3.7.2. Гласные и согласные звуки и их тренировка
- •2.4. Роль невербальных средств общения в ораторском искусстве
- •2.4.1. Значение мимики в общении.
- •2.4.2. Значение жестикуляции в общении.
- •2.4.3. Основные коммуникативные жесты и их интерпретация.
- •2.5. Основные приёмы оратора для достижения эмоционального контакта с аудиторией.
- •2.6. Речевой имидж как способ оказать влияние на аудиторию и достичь поставленных целей.
- •Резюме:
- •Приложение 2. Упражнения для развития диафрагмально-рёберного типа дыхания.
2.3.7.1. Тренировка языка, губ и мышц челюсти.
Язык — сильная активная мышца. От его работы во многом зависит четкость произнесения звуков речи. Однако именно язык часто бывает вял и малоподвижен, что приводит к смазанности, расплывчатости согласных звуков и, как результат, — к невнятности речи. Этот недостаток довольно легко исправить, язык, как и любая другая мышца, поддается тренировке.
Излишняя суетливость или неподвижность губ приводит к смазанности и невнятности речи. Напротив, правильная работа губ обеспечивает точное произнесение и влияет на формирование речевого звучания.
Анатомически губы представляют собой единую круговую мышцу рта. Нам необходимо научить ее по нашей воле включать в работу нижнюю или верхнюю ее части, в то время как другая половина должна находиться в покое.
Необходимо добиться эластичности мышц нижней челюсти для того, чтобы она могла свободно опускаться вниз, освобождая звук. Напряженные мышцы нижней челюсти делают звук зажатым, как бы подающимся сквозь зубы. Поэтому тренировка этих мышц связана с их расслаблением.
Упражнения на развитие мышц языка, губ и нижней челюсти – см. приложение 8.
Подготовив свой артикуляционный аппарат, мы можем перейти к тренировке отдельных звуков и их сочетаний.
2.3.7.2. Гласные и согласные звуки и их тренировка
Когда все буквы запоют, начнется музыка в речи.
К.С. Станиславский (21, с. 198.).
Гласные звуки
Гласные буквы, с точки зрения их голосового выражения, являют собой плавно льющееся дыхание, не встречающее на своем пути никаких препятствий.
В тренировке речи гласные звуки располагаются в порядке основного ряда: «а» — «э» — «о» — «у» — «ы» — «и». Этот порядок объясняется тем, что нарастает сложность образования звуков, все большее количество элементов включается в работу.
Необходимо помнить о том, что при произношении гласных нужно убирать пестроту, собирая звук на кончиках прикрытых губ. Приведем несколько упражнений в приложении 9.
Тренировка согласных
Нет необходимости описывать все без исключения буквы русского алфавита, повторим уже сказанное, что голос на всех звуках настраивается одинаково (по вертикали), а оформляется в произношении звуков применительно к их фонетическим различиям, дикционному характеру. Остановимся на наиболее трудных буквенных знаках, в которых характер произношения как бы снимает голосоведение. Это шипящие и взрывные звуки.
Взрывные звуки «П-Б»
Они выталкивают стоящие перед ними гласные звуки.
К.С. Станиславский (19, Т. 3, с. 102.).
Взрывные звуки требуют плотной смычки речевых органов и активного преодоления этого препятствия — «взрыва» смычки струей выдыхаемого воздуха.
Глухой взрывной звук «п» требует плотной смычки губ. Упражнения на развитие плотности смычки губ при произнесении взрывных звуков даны в приложении 9.
Произношение шипящих
При правильном произношении шипящих края языка прижаты к верхним коренным зубам, и шипящий как бы припечатывается спинкой языка к небу. Если при выработке непрерывной линии звучания необходимо, тренируясь, сливать сонорный и гласный в их сочетании (нунноннан), то при тренировке шипящих будет правильно произносить гласный с шипящим раздельно — «жу — жо —жа —же —жи —жжи —жжу —жжа». Упражнения – см. приложение 9.
Также для тренировки хорошей дикции очень полезно регулярно повторять скороговорки и сложные для спонтанного произнесения тексты, которые мы приводим в приложении 10.