- •Глава I. От речевых умений к мастерству оратора, от мастерства оратора к речевому имиджу
- •Речь как деятельность общения.
- •Виды речевой деятельности.
- •Функции устной и письменной речевой деятельности
- •Формирование мастерства оратора.
- •1.4.1. Возникновение и развитие науки риторики.
- •1.4.2. Основные элементы мастерства оратора.
- •1.5. Психологические приёмы повышения действенности речи.
- •1.5.1.Формирование у публики интереса к выступлению
- •1.5.3. Соблюдение нормативных требований к речи.
- •1.5.4. Краткость, живость и простота речи.
- •II. Технология формирования речевого имиджа.
- •2.1. Формирование правильной осанки.
- •2.2. Принципы и механизмы правильного голосообразования и голосоведения
- •2.2.1. Механизм голосообразования
- •2.2.2. Фонационное (речевое) дыхание
- •2.3.Формирование голоса оратора.
- •2.3.1 Тренировка речевого голоса
- •2.3.2. Развитие звуковысотного диапазона голоса
- •2.3.3. Развитие полетности звука
- •2.3.4. Атака звука и ее формирование
- •2.3.5. Формирование навыков правильного интонирования
- •2.3.6. Формирование навыков паузации в процессе речевого общения
- •2.3.7. Дикция и ее формирование
- •2.3.7.1. Тренировка языка, губ и мышц челюсти.
- •2.3.7.2. Гласные и согласные звуки и их тренировка
- •2.4. Роль невербальных средств общения в ораторском искусстве
- •2.4.1. Значение мимики в общении.
- •2.4.2. Значение жестикуляции в общении.
- •2.4.3. Основные коммуникативные жесты и их интерпретация.
- •2.5. Основные приёмы оратора для достижения эмоционального контакта с аудиторией.
- •2.6. Речевой имидж как способ оказать влияние на аудиторию и достичь поставленных целей.
- •Резюме:
- •Приложение 2. Упражнения для развития диафрагмально-рёберного типа дыхания.
2.2.1. Механизм голосообразования
Давайте познакомимся с механизмом голосообразования и некоторыми особенностями самого звука.
Звук голоса рождается в гортани благодаря импульсам, которые получают голосовые связки от центральной нервной системы. Рожденные вследствие колебаний голосовых связок звуки окончательно формируются в речь в гортаноглотке, носоглотке и полости рта. Гортаноглотка состоит из хрящей и мышц, взаимосвязанных между собой. Глотка во время речи все время меняет свою форму в: зависимости от того, какой звук должен быть произнесен.
Носоглотка — это, полость, которая играет важную роль в образовании звука как резонатор.
В полости рта, благодаря четкой работе артикуляционного аппарата (языка, губ, нижней челюсти, маленького языка и небной занавески), формируется речь. Следовательно, свободное звучание речевого голоса зависит от правильно скоординированной работы всей речевой системы.
2.2.2. Фонационное (речевое) дыхание
К.С. Станиславский писал: “Работа по постановке голоса заключается, прежде всего, в развитии дыхания” (19, Т. 2, с.424).
Нередко можно услышать от лекторов жалобы на то, что им трудно выдержать большую голосовую нагрузку: голос устает, перехватывает дыхание. Многие выступающие с речью перед аудиторией даже не подозревают, что большинство этих недостатков связано с отсутствием у них навыков правильного речевого дыхания.
Наилучшим для ораторской речи, то есть наиболее целесообразным и с физиологической и с профессиональной точки зрения является специально тренируемый смешанный или диафрагмально-рёберный тип дыхания. Для развития диафрагмально-реберного дыхания существует ряд специальных упражнений. Некоторые из них представлены в приложении 2.
2.3.Формирование голоса оратора.
Даже хороший от природы голос следует развивать не только для пения, но и для речи
К.С.Станиславский (19, Т. 3, с. 351)
В обыденной жизни голосовой аппарат легко справляется с нагрузкой. Но когда руководителю приходится говорить перед аудиторией, говорить активно, убеждая десятки людей, говорить длительное время, - бытовых навыков речи, привычных приемов голосоведения уже не хватает.
Голос руководителя — его профессиональное орудие. Он дает возможность передать в звучащем слове мельчайшие смысловые оттенки, помогает аудитории воспринять мысль говорящего во всей ее содержательной полноте, создает определенный эмоциональный настрой, способствующий восприятию информации. И наоборот: неразвитый, тусклый, монотонный голос усыпляет слушающих.
От чего же зависит нормальное звучание голоса? Как можно развить его или, как чаще всего говорят, поставить? Какими навыками, знаниями и умениями в этой области необходимо обладать руководителю?
1. Достаточная сила звука — он должен быть слышен в любой аудитории. Это качество носит название динамического диапазона голоса.
2. Посыл звука — способность звука голоса достигать нужной точки, долетать до каждого слушателя.
3. Гибкость, подвижность голоса, возможность передавать мысль во всей ее полноте и разнообразии оттенков различными по высоте звуками — называемый звуковысотный диапазон голоса.
4. Богатство тембральной окраски, тембр голоса. От того, насколько выразителен голос по своей звуковой палитре, зависит легкость восприятия слушателями смысла высказывания.
5. Полетность звука, его способное выделяться на фоне других звуков и шумов, не смешиваясь с ними, не теряясь среди них.
6. Выносливость, малая утомляемость голоса, позволяющая не терять основные свойства звучания при длительном выступлении, выдерживать большую голосовую нагрузку.