- •Имеется ли у философии свой язык? Как он складывался и развивался? в чем его суть? Чем он отличается от обычного языка и языка науки?
- •Как философское знание толкует добро и зло? Какие философские произведения и суждения на этот счет Вы можете привести? Вспомните «Великий предел», «Тай-Цзы», поразмышляйте.
- •Что такое знание с позиции философии?
- •«Знание есть только путь к силе». Что такое «сила знания»? в чем сила философского знания?
- •Какова польза философских знаний? При ответе используйте известные Вам учения философов.
- •«Философия исключает теологию» (т.Гоббс). А как думаете Вы? Приведите противоположные суждения философов.
- •Согласны ли Вы с утверждением р.Декарта: «Действительно, те, кто проводит жизнь без изучения философии, совершенно сомкнули глаза и не заботятся открыть их»? Что дает изучение философии?
- •«Философия не социальна, философия персональна». Прокомментируйте это высказывание н. Бердяева, подтвердите или опровергните его. Когда философия становится социальной?
- •Йога: философия или спорт? Объясните смысл понятия «йога».
- •«Восьмеричный путь спасения», «четыре благородные истины» - где впервые упоминаются эти понятия и что они означают?
- •Где изложена теория йоги? Кто ее проповедовал?
- •В чем особенность философских текстов Древней Индии? Сравните их с другим религиозным или философским текстом.
- •«Дао, могущее быть выражено словами, не есть постоянное Дао. Имя, могущее быть названо, не есть постоянное имя». Объясните смысл этих предложений. К какой философии они относятся?
- •«Дао постоянно в недеянии, однако нет ничего такого, что бы оно не сделало». Объясните смысл этого положения даосизма, а также категории недеяния (как она называлась?).
- •Что такое Жэнь и Ли в китайской философии? Подберите синонимы к терминам.
- •Дао, дэ, увэй, ци, ли, сяо, жэнь – какие из этих понятий употребляются в даосизме, а какие – в конфуцианстве и почему?
- •Раскройте суть учения философов Милетской школы.
- •Сопоставьте понятия: материализм и идеализм.
- •Основной смысл учения Платона.
- •Объясните суть учения Аристотеля о материи и форме. Какие учения в истории философии опирались на концепцию Аристотеля?
- •Что такое томизм и каковы его принципы? Когда он возник, кто его основатель и в каком виде он существует в наше время?
- •Объясните представление о Боге с точки зрения средневековой и с позиции античной философии. Как называются эти представления и почему?
- •Сравните авторитет науки и авторитет церкви. Есть ли отличия? Приведите учения философов, следующих этим авторитетам.
- •Что такое эмпиризм Нового времени?
- •В чем состоял рационализм Декарта? Сравните его с эмпиризмом Бэкона.
- •Что такое антиномии Канта? Каков их смысл? Приведите примеры.
- •Что такое кантовский категорический императив? Каково соотношение этого императива и требование долга?
- •Сопоставьте философию Канта и Гегеля. Что общего и что отличного в их учениях?
- •Раскройте суть учения Ницше о «переоценке ценностей».
- •«Философия жизни» Шопенгауэра. «Мир как воля и представление». Раскройте их содержание.
- •Пессимизм Шопенгауэра и Ницше. В чем и как он проявился?
- •Экзистенциализм и его проблематика. Понятия существования и сущности. Объясните основные положения и идеи данного направления.
- •Русская идея в.Соловьева. Раскройте ее суть и творчество философа.
- •Персоналистская философия н.Бердяева.
- •Почему аль-Фараби принято считать «мировой величиной»?
- •Почему Ходжа Ахмет Яссави признан главой тюркской ветви суфизма? Что такое тюркская ветвь суфизма?
- •Кого ч.Валиханов назвал «кочевым философом»? Раскройте суть его учения.
- •Чем знамениты предания о Коркуте? Раскройте их значение?
- •Раскройте особенности мусульманской философии средних веков.
- •Кто стал «философом арабов» и в чем его заслуги?
- •Покажите величие Абая и объясните его главный принцип «Пенде болма, адам бол». Раскройте содержание понятий пенде, адам.
- •Что сделал казахский ученый-просветитель ч.Валиханов, чтобы «открыть миру неизведанную Азию»?
- •Какова роль Просвещения в жизни людей? Покажите огромную роль казахского педагога-просветителя Ибрая Алтынсарина.
Русская идея в.Соловьева. Раскройте ее суть и творчество философа.
С первых же шагов философского становления Соловьева , всеединство - его девиз , его формула Высшего Начала .Уже в своем произведении “ Мифологический процесс в древнем язычестве” (1873) , он пишет о том , что языческие боги “ лишь разнообразные выражения всеединого - to pan ” . А вскоре , всеединство для него уже главное орудие построения всеохватной философской системы, универсальный, конструктивный принцип . Подобная роль всеединства , как и в целом его трактовка в философии Соловьева, тесно связаны с основным рабочим методом этой философии - методом “ критики отвлеченных начал”. В частности, по Соловьеву, и бытие, когда оно отождествляется с Абсолютным, выступает как отвлеченное начало ; его должный статус - предикат сущего, ибо “ бытие есть отношение между сущим как таким и его сущностью” . Абсолютное , Бог - это не бытие , а сущее ; а так как Абсолютное является всеединыем , то истинное его имя - Всеединое Сущее . Всеединство же как таковое - это Его сущность , которая сверхбытийна . Философия Соловьева словно разрушила какой-то барьер. долгое время мешавший самовыражению русской мысли в развернутой философской форме. Она положила начало активнейшему философскому движению, в русле которого за короткий срок возникает обширный ряд религиозно-философских систем . Наиболее полно тема космизма рассмотрена В.С.Соловьёвым в трактате "Чтения о Богочеловечестве". По мнению Соловьёва, истинной загадкой для разума является действительность окружающего мира.
Персоналистская философия н.Бердяева.
Почему аль-Фараби принято считать «мировой величиной»?
Астрономия, логика, теория музыки и математика, социология и этика, медицина и психология, философия и право - таков перечень его интересов. Многие годы жизни он провел в Багдаде, явившимся политическим и культурным центром арабского халифата. Здесь он основательно пополняет свои знания, изучая труды деятелей Именно здесь ему был присвоен титул "Муаллим ассана" - Второй учитель. широта и разносторонность научных интересов, стремление философски понять бытие и место человека в нем, близость к "общепринятому мнению", к практической житейской мудрости народа. Фараби внес самостоятельный вклад в науку логики, которую впервые разработал великий греческий предшественник. Синтез. "Слово о классификации наук". Фараби мыслил как реформатор педагогики, "Тому, кто стремится к истокам науки мудрости, необходимо (с малых ногтей) быть доброго нрава, воспитанным наилучшим образом, изучить Коран и науки Закона в первую очередь. Быть благоразумным, целомудренным, совестливым, правдивым, отталкивающим порок, разврат, измену, ложь, уловки. Быть свободным умом от интересов пропитания, приближаясь к выполнению законных назначений, не нарушая опоры законных основ и не нарушая ни одного из правил сунны и шариата. "О достижении счастья"
Почему Ходжа Ахмет Яссави признан главой тюркской ветви суфизма? Что такое тюркская ветвь суфизма?
Ходжа Ахмет Хазрети Султан Яссауи - признанный глава тюркской ветви суфизма, мыслитель, популярный среди местных кочевников поэт-мистик и религиозный проповедник. Суфийская ветвь ислама появилась VII-VШ вв. А в "Диуани хикмете" излагаются основные правила и догмы ислама. Большое внимание автор уделяет толкованию четырех позиций: шариата, тарихата, хакихата, магрифата. "Шариат" - это законы, традиции, обряды исламской религии. "Тарихат" - идея суфизма. "Хакихат"- приближение, объединение с богом. "Магрифат" - познание религии. По мнению Ахмета Яссауи, без шариата, тарихата, магрифата невозможен хакихат (т.е. приближение к Аллаху). Само определение человека невозможно без духовного напряжения, без искренней самоотдачи вплоть до готовности пожертвовать жизнью. Ахмет призывает к аскетизму, отречению от внешнего мира и терпению, поскольку это обеспечит блаженство в загробном мире. Он призывает людей к справедливости, честности, доброте.