2. Выявления картографических знаний и умений.

На территории какой современной страны произошла «битва народов» в 1813 г.?

а) Германии;

б) Австрии;

в) Польши.

Отметьте среди перечисленных ниже штатов примкнув­ший к Конфедерации в ходе гражданской войны Севера и Юга Америки.

а) Техас;

б) Северная Каролина;

в) Южная Каролина.

3. Выявления знаний главных и неглавных историчес- ких фактов:

Кто был командующим кавалерией в наполеоновской армии во время войны 1812 г.?

а) М. Ней;

б) Е. Богарнс;

в) И. Мюрат.

Сколько человек погибло, по данным Министерства юстиции, в результате подавления восстания декабристов на Сенатской площади?

а) 80;

б) 200;

в) 360;

г) 1271.

16 октября 1820 г. произошло восстание в Семеновском полку. Какое требование выдвинули солдаты? . а) Отменить крепостное право;

б) ввести в России конституцию;

в) сместить командира полка.

4. Выявления теоретических знаний. Что такое военные поселения?

а) Особый вид войск;

б) особый вид общины;

в) временное поселение военных.

Процесс обращения государством церковной собственно­сти в светскую:

а) секуляризация;

б) партикуляризация;

в) национализация.

Что было характерно для российской экономики начала XX века?

а) Активный торговый баланс;

б) пассивный торговый баланс;

в) вывоз товаров был равен их ввозу.

Каковы были причины, побудившие Александра I рт-править М.М. Сперанского в ссылку?

а) Необходимость поддержания царской власти дворянством;

б) личная неприязнь царя к М.М. Сперанскому;

в) провал реформ М.М. Сперанского.

Согласно проекту первой русской конституции, подго­товленной Н.Н. Новосильцевым в 1820 г., Россия превра­щалась:

а) в парламентскую республику;

б) в неограниченную монархию;

в) в конституционную монархию.

Какие вопросы во внутренней политике Александра I имели приоритетное значение?

а) Военный, финансовый, правовой;

б) экономический и социальный;

в) крестьянский, административный, просветительский. Герасим Курин, Никита Минченков, Денис Давыдов -

что объединяет эти имена?

а) Все сражались в партизанских отрядах во времена Отечественной войны 1812 г.;

б) все они были поэтами;

в) все они были гусарскими офицерами, героями 1812 г. (см.: Вяземский Е.Е Стрелова О.Ю. Как сегодня преподавать историю в школе. - С. 72-74).

Методика тестирования В.В. Бокарева и А.Н. Коршуно­ва направлена:

на закрепление знаний и умений учащихся соотно­сить даты, события, деяния, личности, явления, факты, тер­мины; на установление причинно-следственных связей;

на определение сущности явлений, понятий, проведе­ние сравнительного анализа событий отечественной и ми­ровой истории, применение на практике принципа историз-

ма, выделение главного в работе с учебной и научной литера­турой, на лекциях и семинарах (Бокарев В .В., Коршунов А.Н. История государства Российского 1Х-ХХ веков в вопросах и ответах: Тесты. - М, 1998).

Тесты могут использоваться с целью выявление хроно­логических знаний учащихся.

Соотнесите даты и соответствующие им события: 1801 г. Принятие указа о «вольных хлебопашцах».

г. Восстание декабристов в Петербурге.

г. Начало Отечественной войны с французами.

г. Восшествие на престол Александра 1. 1807 г. Учреждение министерств.

1809 г. Вхождение Финляндии в состав Российской империи.

1810 г. Вступление союзных войск в Париж. 1812 г. Тильзитский договор.

1814 г. Учреждение Государственного совета.

1825 г. Манифест о присоединении Грузии к России.

В вузах, школах (классах) с гуманитарным уклоном тесты могут носить более сложный по структуре и содержанию характер. Глав­ная цель, наряду с традиционной, при использовании тестов со­стоит:

во-первых, в снижении вероятности получения учащимся высокой оценки при низких фактических знаниях;

во-вторых, в выявлении углубленного понимания тести­руемыми заложенных в тесте вопросов;

в-третьих, в выявлении знаний о важнейших историчес­ких событиях, выдающихся личностях и т.п. в обобщенно-логи­ческом виде.

Тест на выявление знаний о Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. в обобщенно-логическом виде (тема­тический тест).