1. Когда происходила Вторая мировая война?

а) В 1937-1946 гг.;

б) в 1938-1945 гг.;

в) в 1939-1945 гг.;

г) в 1940-1945 гг.

2. Когда происходила Великая Отечественная война?

а) в 1941-1945 гг.;

б) в 1939-1945 гг.;

в) в 1940-1945 гг.;

г) в 1938-1945 гг.

3. Каковы цели Германии в войне против СССР?

а) уничтожение СССР как государства, присоедине- ние его территории к Германии, ассимиляция на- селения двух стран;

б) оккупация СССР, ликвидация большевизма, созда- ние послушного правительства, превращение населе- ния западных областей в рабочую силу для немцев;

в) оккупация СССР, создание из него доминиона;

г) мировое господство, ликвидация СССР как госу- дарства.

4. Основные поражения Красной армии имели место:

а) под Минском, под Киевом, под Москвой, в Керчен- ской операции, под Харьковом;

б) под Ельней, в Ленинградской битве, в Керченской операции, под Харьковом, в Балатонской операции;

в) под Минском, под Киевом, в Керченской операции, под Харьковом, в Балатонской операции;

г) в Любаньской операции, в Керченской операции, в битве за Кавказ, под Харьковом, в Среднедонской операции.

5. Победными сражениями Великой Отечественной вой- ны являлись:

а) битва за Киев, битва под Москвой, Сталинградская битва, Курская битва, Керченская операция;

б) битва под Москвой, Харьковская операция, Ста- линградская битва, Курская битва, Балатонская операция;

в) битва за Минск, битва под Москвой, Сталинградс- кая битва. Курская битва, взятие Берлина;

г) битва под Москвой, Сталинградская битва, Курс- кая битва, Яссо-Кишиневская операция, взятие Бер- лина.

6. Коренной перелом в Великой Отечественной войне наступил в результате:

а) битвы под Москвой;

б) Сталинградской битвы;

в) Курской битвы;

г) Ленинградско-Новгородской операции.

7. Победе в войне в значительной мере способствовал полководческий талант военачальников:

а) К.Е. Ворошилова, СМ. Буденного, Г.К. Жукова, А.Н. Булганина, Д.Г. Павлова, С.К. Тимошенко, А.А. Власова;

б) Г.К. Жукова, А.М. Василевского, И.С. Конева, К.К. Рокоссовского, А.А. Власова, СМ. Буденного, К.Е. Ворошилова;

в) Г.К. Жукова, А.М. Василевского, К.К. Рокоссовско- го, И.С Конева, А.И. Деникина, Р.Я. Малиновско- го, Ф.И. Толбухина;

г) А.М. Василевского, Г.К. Жукова, Л.А. Говорова, И.С. Конева, К.К. Рокоссовского, Р.Я. Малиновс- кого, К.А. Мерецкова.

8. Антигитлеровская коалиция состояла из стран (ос- новных):

а) СССР, США, Китай, Франция;

б) СССР, США, Англия, Франция, Китай;

в) СССР, США, Англия, Турция;

г) СССР, США, Англия, Франция.

9. Великая Отечественная война делится на периоды:

а) 1-й -22.06.1941 г. - 18.11.1942 г., 2-й -19.11.1942 г. - конец 1943 г., 3-й -январь 1944 г. - 9.05.1945 г.;

б) 1-й - 1.09.1939 г. - 22.06.1941 г., 2-й - 23.06.1941 г. - конец 1943 г., 3-й - январь 1944 г. - 2.09.1945 г.;

в) 1-й - 22.06.1941 г. - конец 1941 г., 2-й - 1942 г., 3-й - 1943 г., 4-й - 1944 г., 5-й - январь 1945 г. - 9.05.1945 г.;

г) 1-й 22.06.1941 г. - конец 1942 г., 2-й - январь 1943 г. -декабрь 1943 г., 3-й - январь 1944 г. - 9.05.1945 г., 4-й - 10.05.1945 г. - 2.09.1945 г.

10. Людские потери во Второй мировой войне в основ- ных воюющих странах составили:

а) СССР - до 27 млн. чел., Германия - примерно 13,4 млн. чел., США - 0,3 млн. чел., Франция - 0,6 млн. чел., Англия - 0,375 млн. чел.;

б) СССР - 23,6 млн. чел., Германия - около 15 млн. чел., США -1,3 млн. чел, Франция - 0,96 млн. чел., Англия - 0, 74 млн. чел.;

в) СССР - ок. 18 млн. чел.,- Германия - 11,3 млн. чел., США - 0,9 млн. чел., Франция - более 1 млн. чел., Англия - 0, 88 млн. чел.;

г) СССР - 13,4 млн. чел., Германия - 13,4 млн. чел., США - около 1,5 млн. чел., Франция - 1,3 млн. чел., Англия - 1,25 млн. чел.

убежденность - твердая вера в истинность своих взгля­дов, непоколебимая уверенность в чем-либо, основанная на ясном сознании и глубоком понимании объективной действительности и той роли, которую человек играет в обществе.

Убеждение определенное духовно-нравственное состояние личности, в соответствии с которым она сознательно, с уверен­ностью избирает принципы своего поведения, образ действий, поступков, рассматривая их в качестве единственно возможных и обязательных в конкретных условиях.

Убедительность - свойство речи, аргументов, доводов, дока­зательств истинности чего-либо, основанное на реальных фактах, действительном положении вещей, явлений, процессов.

узнавание - процесс восстановления запечатленного в памяти мысленного образа предметов в результате повторных воздействий этого предмета на человека.

указание (лат. 1оса(ю) - один из приемов ознакомления с предметами непосредственного восприятия, когда определение понятия невозможно или не требуется.

Например, учитель, желая показать, что такое харизматичес­кая личность, указывает на современного известного человека, обладающего такими качествами.

Термин «указание» чаще используется: как сообщение, свиде­тельствующее о чем-либо; как совет, замечание, разъясняющие что-либо, указывающие, как действовать.

умение - результат овладения новым действием (или но­вым способом действия), основанным на каком-либо правиле (зна­нии) и использовании его соответствующим образом в процессе решения определенных задач.

умственное воспитание - целенаправленное развитие продуктивно-познавательных способностей мышления в комплексе С нравственным и эстетическим воспитанием личности.

унитарный (лат. ишЧаз - одно целое, единство) - единый, образующий одно целое.

унификация (лат. 1ппо - единство, Сокеге - делать) - при­ведение к единообразию, приведение чего-либо к единичной форме.

уровни чтения исторической литературы - сте­пень развития навыков и умений чтения литературы учащимися.

Навык - умение, приобретенное упражнениями, созданное при­вычкой.

Умение - способность делать что-либо, приобретенная обуче­нием, опытом.

Творчески работающие учителя ежегодно выявляют уровни чтения исторической литературы своими подопечными. Делается это с целью обеспечения научного подхода к определению объе­мов текста, рекомендуемых учащимся для прочтения к каждому занятию и на учебный год в целом. Выявление уровней чтения осуществляется в два этапа.

Первый этап - заполнение опросного листа «Как вы чи­таете?». Полученный результат даст возможность каждому уча­щемуся оценить себя в общих чертах как читателя.

Как вы читаете?