Вопрос 13. Развитие ребенка в период новорожденности.

Новорожденность (0—2 месяца) как кризисный период

Рождение ребенка представляет собой решающий скачок в его развитии. В течение нескольких секунд в организме происходят глубокие и резкие изменения. До этого момента плод получал кислород через плаценту, легкие его бездействовали. Теперь ребенок оказывается в новой воздушной среде и ему приходится изменить тип своего дыхания.

На самом первом этапе его жизни — наследственно закрепленные врожденные рефлексы. Сразу после рождения вступают в действие рефлексы, обеспечивающие работу основных систем организма — дыхания, кровообращения, пищеварения, удовлетворяющие потребности в кислороде, тепле, пище (так называемые органические потребности). У новорожденных детей выражен сосательный рефлекс в ответ на прикосновение к коже, губам, щекам, языку.

В первые дни жизни проявляются и защитные рефлексы. Так, сильное раздражение кожи ребенка непременно вызывает отдергивание. Из защитных рефлексов отчетливо проявляются также мигательный и зрачковый рефлексы. Включаются природные механизмы терморегуляции.

У новорожденного во время сосания молока все его другие движения задерживаются, затормаживаются — возникает «пищевое сосредоточение».

Важным для новорожденного является развитие его зрительного и слухового анализаторов. Как показывает, например, исследование Фонарева, только после 6 дней жизни ребенок начинает следить за движущимися предметами. Способность фиксировать взгляд на предмете, сосредотачиваться на нем появляется к концу первого — началу 2-го месяца жизни. Фиксация взора на предмете длится 1-2 мин. Одновременно формируется и конвергенция — способность сводить на предмете оси обоих глаз.

Самую большую радость родителям приносит улыбка ребенка. Эта улыбка возникает на появление матери и звук ее голоса в конце первого месяца жизни.

Появление улыбки — важное новообразование 1-го месяца жизни, оно знаменует конец периода новорожденности и переход к младенчеству.

Итак, на первом месяце жизни у родившегося крайне беспомощным ребенка происходит ряд существенных изменений, среди них — возникновение сосредоточения, появление на базе безусловных ряда условных рефлексов. Ребенок практически открывает факт существования возле себя других людей. У него появляется улыбка, свидетельствующая о завершении подготовки его к общению с окружающими взрослыми.

Вопрос 14. Развитие ребенка в младенчестве.

Младенец интенсивно растет. Рост за первый год его жизни увеличивается в 1,5 раза, а вес — почти в 2 раза. Ребенок начинает все более интенсивно и успешно двигаться. Для познавательного развития ребенка наиболее важное значение имеет развитие восприятия и тонких ручных движений. Большая импульсивная активность рук наблюдается уже в перв.недели жизни. Затем движения руки становятся более целенаправленными и управляемыми зрительным восприятием. Движения рук, направленные к предмету, ощупывание предмета появляется применительно на 4-ом месяце жизни.

На следующем этапе от 4 до 8 месяцев, система скоординированных зрительно-моторных движений усложняется, выделяется фаза предварительного слежения за объектом.

В 5-6 месяцев ребенок уже может схватить предмет, что требует сложных зрительно-двигательных координаций. Значение этого момента для дальнейшего развития велико: хватание - первое целенаправленное действие ребенка, оно является обязательным условием, основой освоения манипуляций с предметами, после 10 месяцев приспособление руки и кисти осуществляется заранее, еще до касания предмета, только на основе его зрительно воспринимаемого образа. Это свидетельствует о том, что образ предмета начал активно управлять движениями рук, т.е. о том, что у ребенка возникла сенсомоторная координация.

На 2-ом полугодии дети начинают подражать движениям взрослых. После 10 месяцев появляются первые функциональные действия, позволяющие относительно верно использовать предметы.

К концу года ребенок начинает познавать мир человеческих предметов и осваивать правила действий с ними. Главное значение имеет зрение. Оно начинает активно развиваться в самом начале жизни.

К 2-3 месяцам младенцы проявляют интерес к объектам, которые в какой-то мере отличаются от тех, что наблюдались ими раньше. Ребенок различает зрительно воспринимаемые объекты по форме, сложности и цвету. Активный интерес к цвету появляется позже, с 6 месяцев.

К концу 1 месяца жизни появляются первые условные рефлексы. Из видов зрительной памяти первым появляютсяся узнавание, в течении 2 полугодия жизни ребенок демонстрирует возможность восстановления образа предмета по памяти.

В первые 3-4 месяца проявляются эмоциональные состояния: удивление, тревожность при физическом дискомфорте, расслабление при удовлетворении.

После 3-4 месяцев он улыбается знакомым, но теряется при виде незнакомого взрослого человека.

После 8 месяцев появляется воспроизведение - восстановление в памяти образа.

В 7-8 месяцев беспокойство усиливается. Особенно боятся дети остаться с незнакомым человеком. Применительно между 7-11 месяцами, появляется так называемый «страх расставания» при исчезновении мамы.

Развитие речи и мышления начинается в младенческом возрасте, но в течении 1 года жизни формирование этих функций идет относительно независимыми путями.