Вопрос 12. Пренатальный период и рождение ребенка.

1 мес. наиболее интенсивного роста, к концу длина 1,3 см. Циркулирует кровь по артериям и венам эмбриона. Сердце–65 ударов/мин.

Зачатки головного мозга, почек, печени, пищевого тракта. Начинает функционировать пуповина.

2 мес. к концу – рост 2,5 см, вес – 2 г. Длина головы = половине всего тела. Дифференцируются части лица, появляются зачатки зубов и языка. На руках - кисти, на ногах – колени, лодыжки, пальцы. На 8-й неделе - костные клетки. Мозг координирует работу всех органов. Развитие половых органов. Сердце ритмическое становится стабильным. Работают органы пищеварения, кожа реагирует на тактильные раздражения. На грубое механическое воздействие плод реагирует сгибанием туловища, разгибанием головы, отведением рук назад.

3мес.: вес – 28 г, рост - 7,5см. Ногти, веки, голосовые связки, губы, нос. Определяется пол ребенка. Плод дышит, соединительная ткань в ребрах и позвоночнике меняется на хрящевую. Рефлексы: двигает ногами, руками. Рот открывается - закрывается. Сосательный рефлекс, щурится, сжимает в кулачок ладонь, разгибаются пальцы ног. Эти рефлексы присутствуют у новорожденного и исчезают в течение первых месяцев.

4 мес. рост – 25 см, вес – 170 г. заканчивается развитие плаценты. Шевеления. Развитие мышечной системы, рефлексы более «живые».

5 мес. вес – 350-450г, рост – 31 см. Индивидуальные черты внешности. Стабилизируется смена состояний (сон/бодрствование). Толкается, чешется, потягивается. Слышно сердцебиение. Работают сальные, потовые железы. Рост волос.

6мес. рост-35 см, вес-560г. Заканчивается развитие глаз. Плод может слышать, плакать, сжимать руку в кулак. Ребенок, рождающийся на этом сроке может выжить.

7мес. рост-40 см, вес-2кг. Рефлексы окончательно сформированы.

8 мес. 45-50 см, 2-3кг. Двигательная активность снижается, мало места. Формирование жировой клетчатки, которая поможет приспосабливаться к изменению температуры.

9мес. за неделю до рождения плод прекращает расти, повышается эффективность систем органов, частота сердцебиения, кожа бледнеет. 266дней.

Вопрос 11. Возрастные кризисы психического развития.

1) Кризис новорожденности (0-2 месяца) Признак кризиса – потеря в весе впервые дни после рождения.

Социальная ситуация новорожденного специфична и неповторима: - полная биологическая беспомощность ребенка, он не в состоянии удовлетворить ни одной жизненной потребности без взрослого, - ребенок лишен еще основных средств общения в виде человеческой речи.

Основное новообразование – возникновение индивидуальной психической жизни ребенка. Новое в этом периоде то, что жизнь становится индивидуальным существованием, отдельным от материнского организма, она становится психической жизнью. Проявляется новообразование в форме комплекса оживления.

2) Кризис 1 года. Кризисные явления: всплеск самостоятельности; появление аффективных реакций в общении. Главное приобретение переходного периода – своеобразная детская речь (Выготский) «автономная». Характерные черты: •многозначность; •ситуативность. Познавательное и эмоциональное развитие основывается на потребности в общении со взрослыми – центральном новообразовании данного возрастного периода.

3) Кризис 3 лет выражается в разрушении, пересмотре старой системы социальных отношений, кризисе выделения своего «Я». Ребенок, отделяясь от взрослых, пытается установить с ними новые, более глубокие отношения. Кризис 3 лет традиционно связывают с «семизвездьем симптомов», проявляющихся в отношениях со взрослыми: протест-бунт, обесценивание, негативизм, строптивость, упрямство, своеволие, деспотизм. К трем годам появляются: •личностные действия и сознание «Я сам» – центральное новообразование этого периода;

•возникает чисто эмоциональная завышенная самооценка; •поведение начинает мотивироваться не только содержанием ситуации, в которую погружен ребенок, но и отношениями с другими людьми; •хотя его поведение остается импульсивным, появляются поступки, связанные не с непосредственными сиюминутными желаниями, а с проявлением «Я» ребенка.

4) Кризис 7 лет - период рождения социального «Я» ребенка. •Ребенок приходит к осознанию своего места в мире общественных отношений. •Он открывает для себя значение новой социальной позиции – позиции школьника. •Изменение самосознания приводит к переоценке ценностей. •Происходит обобщение переживаний. •Возникает внутренняя жизнь ребенка. •Изменяется структура поведения: появляется смысловая ориентировочная основа поступка. Кризис семи лет – период рождения социального «Я» ребенка.

5) Пубертатный кризис. Подростковый возраст (11/12–16 лет) связан с перестройкой организма ребенка – половым созреванием. Начинаясь с кризиса, весь период обычно протекает трудно и для ребенка, и для близких ему взрослых. Поэтому подростковый возраст иногда называют затянувшимся кризисом. • В подростковом возрасте эмоциональный фон становится неровным, нестабильным. •Ребенок вынужден постоянно приспосабливаться к физическим и физиологическим изменениям, происходящим в его организме. •Подросток еще бисексуален. • В подростковом возрасте резко повышается интерес к своей внешности. • Формируется новый образ физического «Я». •На образ физического «Я» и самосознание в целом оказывает влияние темп полового созревания

6) Кризис юношеского возраста напоминает кризисы 1 года (речевая регуляция поведения) и 7 лет (нормативная регуляция). В 17 лет происходит ценностно-смысловая саморегуляция поведения. Если человек научится объяснять, регулировать свои действия, то потребность объяснить свое поведение волей-неволей приводит к подчинению этих действий новым законодательным схемам. Молодой человек оказывается поверженным в сомнения, раздумья, мешающие его активной деятельной позиции. Иногда состояние переходит в ценностный релятивизм (относительность всех ценностей).

7) Кризис середины жизни: •убывание физических сил и привлекательности; •осознание расхождения между мечтами и жизненными целями человека и действительностью его существования; •«социализация», принятие других людей как личностей, как потенциальных друзей.

В период кризиса • происходит переоценка прошлого и неудовлетворенность настоящим; •появляются новые возможности последовать за личными мечтами и выбрать новое направление приложению собственных усилий.