Просвещение детей и родителей в вопросах обращения с деньгами

Понимание того, насколько важны представления детей и подростков об экономическом мире, привело к появлению книг и статей, предназна­ченных как для молодых людей, так и для их родителей.

Книги для детей

В книге под названием Л Smart Kid's Guide to Savvy Saving and Spending (Wyatt and Hinden, 1991) авторы обещают дать отличное «практическое введение в управление бюджетом». Для облегчения обучения к книге, предназначенной для материалистичных американских детей среднего класса, приложена копилка в форме книжки. Поощряется обсуждение денежного содержания (карманных денег) с родителями. Предлагаются такие вопросы: На сколько я могу рассчитывать? Каких покупок ожидают от меня родители? Как часто я буду получать карманные деньги? Придет­ся ли за это выполнять работу по дому? Что будет, если я не буду выпол­нять домашние обязанности? Могу ли я выполнить дополнительную до­машнюю работу, чтобы получить побольше? Должен ли я откладывать часть денег? Могу ли я потратить оставшееся по своему усмотрению?

Детям даются советы, как заработать деньги. Детям 8-13 лет совету­ют мыть автомобили, убирать листья, сгребать снег, подстригать газоны, выгуливать собак, разносить газеты. Детям рекомендуется записывать расходы; планировать недельный бюджет; копить деньги. Авторы дают советы по сбережению денег и покупкам, рассказывают, к чему могут привести долги, азартные игры, почему необходимо платить налоги.

Рендон и Кранц написали книгу для тинэйджеров (Rendon and Kranz, 1992), используя частично педагогический, частично психологический подход. Эта книга наполовину историческая, наполовину дидактическая. Б ней объясняются такие вопросы, как различия между капиталистиче­ской и социалистической экономикой, природа инфляции и кризиса, как работает рынок цепных бумаг (почему происходят подъемы и спады), какова роль государства в экономике. Одновременно книга психологи­ческая. Так, авторы утверждают, что монетарные аттитгоды могут опре­деляться рядом переменных. Рендон и Кранц перечисляют различные факторы, влияющие на отношение молодых людей к деньгам. А именно: обладают ли они большим, меньшим или таким же количеством денег, как и другие члены их общины; насколько близко соприкасаются они с людьми, имеющими намного больше или намного меньше денег; много ли они знают о людях, имеющих намного больше или намного меньше денег; насколько отличается текущее финансовое положение их родите­лей от того, к чему они привыкли; как они — и их семьи — воспринима­ют свое положение в сравнении с теми, кого они видят по телевизору, в кинофильмах и учебниках.

Авторы утверждают, что все эти факторы влияют на то, как люди реагируют на бедность и богатство. Сравнительная бедность может вы­звать чувство стыда или злобы. Авторы отмечают, что в каждом обще­стве имеются ясные, но зачастую локальные (isolated) сообщения о день­гах, например: человек, не способный обеспечить семью, — неудачник; если человек неряшливо одет, это говорит о том, что он низкого о себе мнения; если вы не в своей тарелке, то один из способов улучшить на­строение — купить себе подарок.

Рендон и Кранц (1992) показывают читателям, что монетарные атти-тюды явно связаны с политическими убеждениями. Они конструируют прототипические убеждения консерваторов, либералов и радикалов, не примыкая к какой-либо партии. Читателей предостерегают против попу­лярных образов и метафор денег, создаваемых в кино и на телевидении. Далее рассматривается денежный вопрос в среде друзей, имеющий осо­бую важность для тинэйджеров. Им предлагается обсудить справедли­вость следующих утверждений: если вы не можете позволить себе те вещи, которые доступны вашим друзьям, вы «не свой» среди них; вы не можете открыто говорить о том, что у кого-то больше денег, чем у друго­го; если у вас меньше денег, чем у других, значит, что-то не так.

Читателей предупреждают, что вопрос денег — это табу и что обще­ство дает сумбурные и запутанные сообщения на этот предмет. Тем не менее читателям даются четкие и полезные советы: как найти работу по объявлению; как вести себя с потенциальным работодателем; каковы ожи­дания (психологическое соглашение) нанимателя и соискателя. Книга повествует о «секретах успешного планирования бюджета», о сущности и видах кредитных карточек и о том, как сберечь деньги.

Авторы указывают, что основной источник денег для тинэйджеров — их родители (опекуны). Они отмечают, что убеждения родителей и их поведение в отношении денег могут оказывать и на самом деле оказыва­ют сильное воздействие на тинейджеров. Для начала они предлагают читателям-тинэйджерам попытаться оценить давление денежных обсто­ятельств, которому могут быть подвержены родители: страх потерять ра­боту; недовольство скучной и неприятной работой и ощущение того, что другую работу с достаточной оплатой найти невозможно; обеспокоен­ность недостатком денег; чувство вины из-за того, что родители не могут обеспечить детям лучшую жизнь; обеспокоенность финансовым положе­нием в пожилом возрасте; чувство разочарования из-за невозможности накопить достаточно средств на ту или иную покупку; тревога из-за дол­гов, кредитных карточек, займов, закладных (займов под залог дома или собственности). Основная идея в том, что конкретные убеждения роди­телей вкупе с давлением обстоятельств могут привести к разочарова­нию, раздражительности, нерациональному поведению. Читателям-под­росткам рекомендуется попытаться определить, что же именно в денеж­ном поведении родителей их особенно расстраивает, и поговорить с ними. Если же они считают своих родителей азартными игроками, транжира­ми или патологическим скрягами, то предлагаются телефоны центров консультативной помощи.