- •Тема 1.1.Основні етапи становлення методики літератури як науки
- •Тема 1.2 Світова література як шкільний предмет
- •Змістовий модуль №2. Специфіка викладання світової літератури в школі
- •Тема 2.1 Учитель-словесник і професійні вимоги до нього
- •Тема 2.Структура уроку літератури
- •7 Семестр Змістовий модуль №3 Система методів навчання на уроках світової літератури
- •Тема 3.Система класифікації методів навчання літератури
- •Тема 3.2 Типологія уроків світової літератури
- •Тема 3.3 Типологія позакласної роботи з літератури
- •Тема 4.1.Аналіз епічного твору
- •Тема 4.2 Аналіз ліричного твору на уроках світової літератури
- •Тема 4.3 Аналіз драматичного твору на уроках світової літератури
- •Змістовий модуль №5 Вивчення теорії та історії літератури на уроках світової літератури. Контроль знань та умінь
- •Тема 5.1.Питання теорії літератури у шкільній програмі
- •Тема 5.2 Вивчення історичного розвитку літературного процесу
- •Тема 5.3 Контроль знань та умінь учнів
- •Індивідуальні завдання з курсу методики навчання світової літератури
- •Контрольні питання з курсу методики навчання світової літератури
- •Питання для державної атестації з курсу методики навчання світової літератури
Змістовий модуль №2. Специфіка викладання світової літератури в школі
Тема 2.1 Учитель-словесник і професійні вимоги до нього
Лабораторне заняття № 4 (2.1.2)
Тема: Календарно-тематичне планування
Завдання
Визначити значення та мету календарно-тематичного планування уроків із світової літератури в середніх класах.
Сформулювати основні вимоги до підготовки вчителя до уроку.
Розробити календарно-тематичний план для 7 класу за схемою (самостійне завдання № 2.1.3).
№ |
Тема уроку |
Дата |
Тип уроку |
Державні вимоги до знань, умінь учнів |
|
|
|
|
|
Зіставити орієнтовне планування різних журнальних публікацій (індивідуальне завдання № 2.1.5).
Література:
Орієнтовне планування:
Баліна К. Планування уроків зарубіжної літератури / К. Баліна, Л. Ковбасенко // Тема. – 2003 – №2. – С.19-28. (уроки№22-33);
Чередник Л.А. Розгорнуте планування уроків зарубіжної літератури. 5 клас / Л.А. Чередник – Харків: Ранок, 2003.
Рудаківська С.В. Орієнтовне планування. 5клас / С.В. Рудаківська, Л.С. Мирськова // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2002. – №8.
Сутула О. Орієнтовне планування 10 клас / О. Сутула , І. Тригуб // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2011 – №1-5.
Тема 2.Структура уроку літератури
Практичне заняття № 3 (2.3.2)
Тема: Етапи текстуального вивчення художнього твору
Питання для бесіди
Дидактичні та методичні основи уроку літератури.
Типологія уроків літератури: види класифікацій.
Основні вимоги до плану уроку з літератури, його основні структурні елементи.
Завдання до заняття
Проаналізуйте план уроку світової літератури, що додається до практичного заняття. Запропонуйте свої версії структурних елементів уроку.
Самостійно складіть структуру уроку та конспект до теми 5-го класу: ”Друзі та вороги Мауглі“ за казкою Р.Кіплінга (2.3.3).
Література
Ніколенко О.М. Сучасний урок зарубіжної літератури: посібник. 5-11 класи / О.М.Ніколенко, О.М. Куцевол – К.: Академія, 2003. – 288 с.
Маранцман В.Г. Труд читателя: От восприятия литературного произведения к анализу: Кн. для уч-ся / В.Г. Маранцман – М.: Просвещение, 1986. – 124 с.
Молдавская Н.Д. Литературное развитие школьников в процессе обучения / Н.Д.Молдавская. – М.: Педагогика, 1976. – 224 с.
Никифорова О.И. Психология восприятия художественной литературы / О.И. Никифорова – М.: Книга, 1972. – 152с.
Професія – вчитель літератури: словник-довідник [упор. Т. Чередник]. – Тернопіль: Мандрівець, 2009. – 140 с.
Для написання конспекту
Пронкевич О.В., Ситченко А.Л. Чи такий уже звірячий Закон джунглів? (Три уроки по вивченню казки Р.Кіплінга ”Мауглі“) // Відродження. – 1995. – № 5-6. – С.46-49.
Бахрушина В.М. Настав час спростувати ще один міф... (Вивчення творчості Р.Кіплінга. Казка “Мауглі”. 5 клас) // Зарубіжна література в навчальних закладах. – 1997. – № 11. – С.13-18.
Крутенко О.В. Інтерактивні форми роботи під час вивчення творів Е.-Р. Распе ”Пригоди барона Мюнхгаузена“ та Р.Кіплінга ”Мауглі“. 5 клас: Уроки-тренінги //Всесвітня література в середніх навчальних закладах України – 2004. – № 10. – C. 49-53.
Додаток до практичного заняття № 2
Структура уроку літератури для 5 класу
Тема: Уроки пані Метелиці (за німецькою народною казкою “Пані Метелиця”)
Мета:
вивчати зміст казки, її героїв, морально-етичні висновки, звернути увагу на особливості німецької казки та водночас на спільність з іншими казками народів світу, з українськими зокрема;
розвивати та збагачувати зв’язне мовлення учнів, їх образне мислення;
виховувати повагу до працелюбних героїв казки, звертати увагу на красу доброти, милосердя, благородства
“Хліб, що з’їдають перед роботою, пестить ледачих”.
Німецьке прислів’я
Наочність до уроку: збірки народних казок, малюнки до казки “Пані Метелиця”, музична композиція “Пори року” А.Вівальді.
Тип уроку: засвоєння нових знань (урок творчого читання).
Структура уроку
Підготовка до сприйняття:
а) слово вчителя про народні казки, де засуджуються лінощі та непрацьовитість;
б) повідомлення теми уроку;
в) читання та аналіз епіграфа до уроку.
Творче читання казки “Пані Метелиця”.
Аналіз казки:
а)бесіда за змістом казки;
б) словникова робота;
в) гра-зіставлення “Пасербиця чи вдовина дочка?”;
г) бесіда на морально-етичну тему.
Підсумок уроку:
а)слово вчителя;
б) домашнє завдання.