- •Тема 1.1.Основні етапи становлення методики літератури як науки
- •Тема 1.2 Світова література як шкільний предмет
- •Змістовий модуль №2. Специфіка викладання світової літератури в школі
- •Тема 2.1 Учитель-словесник і професійні вимоги до нього
- •Тема 2.Структура уроку літератури
- •7 Семестр Змістовий модуль №3 Система методів навчання на уроках світової літератури
- •Тема 3.Система класифікації методів навчання літератури
- •Тема 3.2 Типологія уроків світової літератури
- •Тема 3.3 Типологія позакласної роботи з літератури
- •Тема 4.1.Аналіз епічного твору
- •Тема 4.2 Аналіз ліричного твору на уроках світової літератури
- •Тема 4.3 Аналіз драматичного твору на уроках світової літератури
- •Змістовий модуль №5 Вивчення теорії та історії літератури на уроках світової літератури. Контроль знань та умінь
- •Тема 5.1.Питання теорії літератури у шкільній програмі
- •Тема 5.2 Вивчення історичного розвитку літературного процесу
- •Тема 5.3 Контроль знань та умінь учнів
- •Індивідуальні завдання з курсу методики навчання світової літератури
- •Контрольні питання з курсу методики навчання світової літератури
- •Питання для державної атестації з курсу методики навчання світової літератури
Тема 4.2 Аналіз ліричного твору на уроках світової літератури
Практичне заняття № 5 (4.2.3)
Лабораторне заняття № 6 (4.2.4)
Тема: Вивчення ліричного твору на уроках світової літератури в старших класах
Питання до бесіди
Основні етапи роботи над ліричним твором у старших класах.
Форми роботи з поглиблення сприйняття лірики.
Шляхи аналізу поезії (композиційний, образно-мотивний, асоціативний).
Поняття “бінарної опозиції” у шкільному аналізі.
Завдання до заняття
Підготувати фрагмент уроку – етап підготовки до сприйняття поезії, використовуючи біографічний матеріал (Р.-М.Рільке, Г.Гейне).
Проаналізувати вірш Г.Лорки “Гітара” або “Memento” з точки зору структурної будови.
Написати власний переклад поетичного тексту із використанням його на уроці вивчення лірики (4.2.4).
Література
Ніколенко О.М. – відчути пульс життя через “Оголене серце поета” / О.М.Ніколенко // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України – 2006. – № 1 – С.21-32.
Мацапура В.І. Розкривати секрети художньої майстерності поета / В.І. Мацапура // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України – 20006 – № 1 – С.11.
Клименко Ж.В. Теорія і технологія вивчення перекладних художніх творів у старших класах загальноосвітньої школи / Ж.В. Клименко. – К.: КНУ, 2006. – 250 с.
Лисовский А.М. Изучение лирики в школе. / А.М. Лисовский – К.: Рад. школа, 1987. – 265 с.
Медведев В.П. Изучение лирики в школе / В.П. Медведев – М.: Просвещение, 1985. – 324 с.
Шулявко Р.В. Структурно-семіотичний аналіз на уроках літератури // Зарубіжна література в навчальних закладах / Р.В. Шулявко – 1996. – № 3. – С.38-46.
Рогозинський В.В. Знакомый незнакомец: Структурно-семиотический анализ на уроках литературы / В.В. Рогозинский // РЯЛСУЗУ. – 1991. – № 3. – С.22-28.
Орлова О.В. Асоціативний аналіз поезії Г.Гейне “З трояндою в руці…” / О.В. Орлова // Вікно у світ. – 1999. – № 3. – С.171-177.
Тема 4.3 Аналіз драматичного твору на уроках світової літератури
Лабораторне заняття № 7 (4.3.2)
Тема: Особливості аналізу драматичних творів
Питання до бесіди
Загальна характеристика драматичних творів, що вивчаються у середній школі.
Шляхи аналізу драматургії та основні етапи роботи над творами цього роду літератури.
Прийоми моделювання, трансформації, уявного відтворювання у процесі аналізу драматичних творів.
Інсценування та його роль на уроках вивчення драматургії.
Завдання до заняття
Розробити систему роботи над вивченням драми В.Шекспіра “Гамлет” (9 кл.).
Скласти систему проблемних запитань до аналізу драми Г.Ібсена “Ляльковий дім” (10 кл.).
Література
Михайлова А.Я. Секреты знакомства с драмой / А.Я. Михайлова // Литература в школе. – 1993. – № 5. – С.62-65.
Андронік А. Світова драматургія і театр на шкільних уроках зарубіжної літератури: Методичні розробки для 6-11 кл. / А. Андронік // Зарубіжна література. – 1999. – № 25-28. – С.1-64.
Орлова О.В. Флейта Гамлета. Урок-дослідження з вивчення інтерпретацій образу принца Датського на світовій сцені (8 кл.) / О.В. Орлова // Зарубіжна література в навчальних закладах. – 1999. – № 2. – С.30-33.
Казак Я. ”Бути чи не бути.. “. Урок –проблематизація за трагедією В.Шекспіра ”Гамлет“, 9 кл. / Я. Казак // Майстер-клас учителя зарубіжної літератури; [упор. І. Мойсеїв]. – К.: Ред.загальнопед. газ., 2005. – С.58-64.