Вопросы для зачета

1. Выделите различные подходы трактовок понятий ИТ, ИКТ, КТ, НИТО и представьте в виде рисунка их соотнесение.

2. Раскройте блочную структуру профессиональной деятельности магистра и укажите для каждого блока цели использования ИТ.

3. Сформулируйте функции ИТ в образовании и науке.

4. Сформулируйте принципы использования ИТ в образовательном процессе.

5. Основные особенности использования ИТ в деятельности учителя математики.

Структура реферата

1. Введение (обоснование актуальности, цель и задачи реферата)

2. Основная часть (реферативная). Выделение результатов исследований в области выбранной тематики. Исследовательская деятельность с выделенными результатами для получения нового знания (согласно цели, объявленной во введении.

3. Список литературы, оформленный по стандарту.

Объем реферата: 6­-8 стр.

Требования к оформлению: шрифт TimesNewRoman, размер шрифта 14, межстрочный интервал одинарный, границы текста: левое – 3 см, правое – 1 см, верхнее и нижнее – 2 см.

Критерии оценивания

Оценка «зачтено» при всех выполненных лабораторных работах ставится в случае, если:

1. материалы статьи содержат научную или практическую новизну, а материалы реферата – грамотный исследовательский вывод, соответствующий цели;

2. материалы оформлены согласно требованиям.

Вопросы для экзамена

1. Сформулируйте основные направления использования ИТ в профессиональной деятельности.

2. Докажите необходимость использования ИКТ в современном процессе образования.

3. Сформулируйте известные Вам авторские принципы использования ИТ (ИКТ, КТ, НИТО) в образовательном процессе. Раскройте сущность двух-трех принципов (по выбору).

4. Для выделенных Вами 2-3-х принципов обучения сформулируйте обогащенные и уточненные трактовки при условии использования ИТ в процессе обучения математике.

5. Выделите цели и функции ИТ в процессе образования.

6. Выделите цели и функции ИТ в исследовательской деятельности.

7. Раскройте значение ИТ для мониторинга успешности образовательной деятельности.

8. Сформулируйте (с опорой на литературу) основные перспективные направления использования ИТ в профессиональной деятельности.

9. Сформулируйте (с опорой на литературу) основные проблемы использования ИТ в профессиональной деятельности и укажите причины некоторых из них (по выбору).

10. Перечислите основные направления (раскройте опыт) использования ИТ в образовательном процессе в зарубежных странах и сформулируйте оценочное суждение о распространении этого опыта в отечественном образовании.

Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Студент, изучивший дисциплину, должен овладеть следующими компетенциями:

Общекультурные компетенции (ОК):

• способности совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1):

Знать:

- понятийный аппарат исследований в области современных информационных технологий,

- основные направления использования ИТ в профессиональной деятельности магистра образования,

- современные средства ИТ.

Понимать:

- возможности и значимость использования ИТ в жизни современного человека, в том числе, в профессиональной деятельности магистра образования.

Уметь:

- выделять направления использования ИТ в профессиональной деятельности и раскрывать их сущность.

- использовать научный аппарат в представлении результатов исследований в области образования (в том числе и собственных).

Владеть:

- навыками анализа, обобщения и систематизации результатов исследований, представленных в предметной литературе, а также нормативных документов.

• способности к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3):

Знать:

- методы исследования, связанные с ИТ.

Понимать:

- значимость самостоятельного освоения новых методов исследования для изменения научного профиля своей профессиональной деятельности.

Уметь:

- выделять новые методы исследования в условиях развития ИТ,

- оценивать значимость методов исследования для изменения научного профиля профессиональной деятельности,

- изменять научный профиль своей профессиональной деятельности.

Владеть:

- навыками работы в информационных технологиях,

- приемами экспертных оценок методов исследования,

- приемами рефлексии профессиональной деятельности.

• способности формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач (ОК-4):

Знать:

- современные информационные технологии формирования ресурсно-информационных баз для решения профессиональных задач.

Понимать:

- значение и возможности использования баз для решения профессиональных задач.

Уметь:

- формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач

Владеть:

- технологией формирования ресурсно-информационных баз для решения профессиональных задач.

• способности самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5):

Знать:

- основные информационные ресурсы для получения новых знаний.

- средства получения, переработки и представления информации с помощью информационно-коммуникационных технологий (ИКТ),

Понимать:

- возможности информационных технологий для получения и использования новых знаний и умений в практической деятельности.

Уметь:

- получать новые знания и умения с помощью информационных технологий,

- применять полученные знания для решения практических задач.

Владеть:

- навыками работы с различными источниками информации.

Общепрофессиональные компетенции (ОПК):

• готовности осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном (русском) и иностранном языках (ОПК-1):

Знать:

- цели, формы, методы, средства профессиональной коммуникации,

- ресурсы, регламентирующие требования (правила, в том числе этические нормы) к оформлению средств коммуникации.

Понимать:

- возможности ИТ для осуществления профессиональной коммуникации.

Уметь:

- осуществлять профессиональную коммуникацию,

- готовить материалы для профессиональной коммуникации в рамках установленных требований.

Владеть:

- коммуникативной культурой,

- навыками использования средств ИКТ при оформлении и представлении материалов для профессиональной коммуникации.

• способности осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ОПК-2).

Знать:

- цели и задачи профессионального и личностного самообразования,

- информационные ресурсы для самообразования,

- средства ИТ для самообразования,

- требования к представлению результатов научного исследования.

Понимать:

- значение профессиональной коммуникации для развития современного образовательного процесса,

- необходимость учета требований к оформлению информационно-коммуникационных ресурсов,

- значимость самообразования для профессиональной деятельности.

Уметь:

- проектировать индивидуальный образовательный маршрут.

Владеть:

- коммуникативной культурой,

- навыками рефлексии образовательной и профессиональной деятельности.

в области педагогической деятельности:

• способности применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1):

Знать:

- цели и задачи использования ИТ в образовательном процессе,

- современные информационные технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях.

Понимать:

- необходимость использования ИТ в современном образовательном процессе.

Уметь:

- использовать и разрабатывать методику включения ИТ в образовательный процесс.

Владеть:

- умением использования ИТ на различных этапах профессиональной деятельности.

в области научно-исследовательской деятельности:

• готовность самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7).

Знать:

- основные результаты (деятелей и достижения), связанные с решением современных проблем образования в предметной области магистерского исследования,

- основные средства ИТ для проведения научного исследования,

- требования к оформлению результатов научного исследования.

Понимать:

- значение результатов научных исследований для решения исследовательских задач,

- достижения в решении задач, связанных с использованием ИТ в профессиональной деятельности,

- направления и эффективность использования ИТ при работе по теме исследования.

Уметь:

- выделять, сопоставлять, сравнивать результаты научных исследований,

- выбирать средства и методы использования ИТ для осуществления конкретной исследовательской деятельности.

Владеть:

- информационной грамотностью,

- исследовательскими умениями,

- приемами рефлексии исследовательской деятельности.

в области методической деятельности:

• готовности к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-9):

Знать:

- основные средства и методы использования ИТ в профессиональной деятельности.

Понимать:

- значение распространения методического опыта в профессиональной области,

- необходимость использования ИТ в профессиональной деятельности.

Уметь:

- оценивать эффективность деятельности по использованию ИТ в профессиональной области.

Владеть:

- навыками поиска информации,

- методами оценки эффективности образовательных продуктов в современном педагогическом процессе,

- навыками представления информации.

в области проектной деятельности:

• готовности к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-14):

Знать:

- теоретические основы педагогического проектирования образовательной среды,

- основные направления использования ИТ для педагогического проектирования, а также реализации индивидуального образовательного маршрута.

Понимать:

- зависимость траектории индивидуальных образовательных маршрутов от результатов диагностики образовательной деятельности,

- возможности использования ИТ для мониторинга функционирования образовательной среды.

Уметь:

- использовать ИТ для проектирования траектории собственного образовательного маршрута на основании результатов самодиагностики.

Владеть:

- исследовательской культурой,

- навыками рефлексии.

в области культурно-просветительской деятельности:

• способности разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций (ПК-19);

Знать:

- основные направления использования ИТ для организации просветительской деятельности.

Понимать:

- значимость культурно-просветительской деятельности, цели, задачи и особенности этой деятельности для различного контингента.

Уметь:

- осуществлять с помощью ИТ подбор материала для проведения культурно-просветительской деятельности,

- выбирать, перерабатывать и представлять материал на различных уровнях наглядности.

Владеть:

- навыками презентации материала,

- коммуникативными навыками.