- •Оценка коммуникабельности
- •Опросник для диагностики способности к эмпатии ( а.Мехрабиен, н.Эпштейн)
- •Тест оценки коммуникативных умений
- •Оценка коммуникативных склонностей ( по методике б.А.Федоришина кос)
- •Анализ трудных ситуаций общения в малой группе
- •Распознавание эмоций по выражению лица
- •Аудирование речи, построение индивидуального профиля аудитора ( слушателя)
- •Оценка свойств говорящего с помощью метода «Карта контроля состояния речи»
- •Определение темпо-ритмических особенностей речи
- •Показатели темпа речевого говорения в различных условиях
- •Оценка свойств говорящего с помощью метода семантического дифференциала
- •Предлагаемы список субъективных шкал
- •Оценка уровня общительности ( Тест в.Ф. Ряховского)
- •Тест «Уровня коммуникативного контроля в ощени»
- •Потребность в общении ( по)
- •Психодиагностика коммуникативных способностей
- •Ключ для интерпретации ответов опросника на определение коммуникативных способностей
- •Анкета по определению экстраверсии – интраверсии ( автор к.Г.Юнг)
- •Изучение общения детей со сверстниками
- •Изучение критериев выбора партнера для общения
- •Изучение особенностей совместной деятельности детей доу
- •II. Взаимоотношения со сверстниками в совместной деятельности анализируют по схеме:
- •III. Оценка ребенком сверстников в каждом виде деятельности анализируют по схеме:
- •Изучение общения детей со взрослыми
- •Развитие культуры общения дошкольника
- •Изучение личностных ожиданий ребенка в общении со взрослыми
Определение темпо-ритмических особенностей речи
Темпо-ритмические особенности речи при говорении относятся к числу достаточно сильных психодиагностических показателей. Речевая динамика определяется свойствами нервной системы, темпераментом, активностью и эмоциональностью говорящего. Есть предположения о связи темпа речи с темпом жизни. С этой точки зрения скорость речи оказывается константной характеристикой. Можно сознательно ускорять или замедлять скорость речи, но как только предоставляется возможность каждый говорящий вновь переходит на персональный, свойственный ему и комфортный для него темп. Выделяют и этнические особенности речи: скорость русской речи ближе к немецкой. Для итальянцев русские говорят слишком медленно. Быстрее русских говорят американцы, а северные соседи – норвежцы, финны, шведы – по сравнению с русскими используют еще более медленный темп. Определяется также связь скорости речи с осведомленностью в тех или иных вопросах ( плохо подготовленный студент), знание языковой структуры ( скорость говорящего на родном и иностранном языке), возрастом ( пожилые люди говорят медленно), эмоциональным состоянием (медленная речь в состоянии тоски, печали, и быстрая, оживленная – при радостном ожидании).
Скорость речи определяется по показателям количества речевых сегментов в единицу времени. Чаще всего в виде сегмента выбирается слог, а за единицу времени – минута, тогда показателями для русскоговорящих являются следующие:
120 слогов в минуту – медленный, очень медленный темп
250 слогов в минуту – средний темп
350 слогов в минуту - быстрый темп
400 слогов в минуту – сверхбыстрый темп
Темп речи включается в себы и паузы между словами и предложениями. Они могут быть нормальными (250 мс), если продолжительность пауз увеличивкается, то они приобретают другое значение и становятся паузами нерешительности, заполненными посторонними звуками, тапа; «м-м-м», «э-э-э» или ненужными словами типа : «В общем», «ну это» и т.д.
Могут быть молчаливые паузы, свидетельствующие о собственных проблемах говорящего. Обычно быстроговорящие делают более короткие паузы, иногда их речь даже воспринимается как слишком плотная, без пропусков, а потому и более трудная для восприятия. Есть термин «болезненная поспешность речи», она бывает свойственна весьма одаренным людям. Медленно говорящие, напротив, растягивают паузы. Их речь становится тягучей, к ней достаточно трудно приспособиться, создается представление о намеренном затягивании времени.
Для измерения собственных скоростных параметров необходимо оборудование для регистрации времени чистого говорения, времени пауз и количества пауз.
Задачи исследования:
Свободный рассказ на русском языке на произвольную тему в течение одной минуты
Свободный рассказ на иностранном языке на произвольную тему в течение одной минуты.
чтение скороговорок в удобном темпе в течение одной минуты
Чтение скороговорок в максимально быстром темпе в течение одной минуты.
Скороговорки используются в этом задании для улучшения артикуляции звуков, как это рекомендуют делать специалисты по технике речи на занятиях по сценическому искусству.
Таблица1.