Розділ II. Зміст науково-педагогічної парктики магістрантів

Впродовж 6-тижневої практики магістрант повинен виконати роботу такого змісту:

1-й тиждень - відвідування лекційних та семінарських занять з історії на І-III курсах, спостереження за методами викладання та активізації пізнавальної діяльності студентів. Вивчення кафедральної навчально-методичної документації (індивідуальних планів, робочих програм тощо), планів наукової, навчально-виховної, методичної роботи кафедр.

2-й тиждень - відвідування лекційних та семінарських занять з історії на ІV-V курсах, спостереження за особливостями організації навчально-виховного процесу на старших курсах. Вивчення роботи проблемних груп та наукових гуртків, товариств, основ керівництва науково-дослідницькою роботою студентів.

3-й тиждень - підготовка і проведення практичних (семінарських) занять традиційної структури з історії на І—III курсах, взаємовідвідування та аналіз проведених занять.

4-й тиждень - підготовка і проведення практичних (семінарських) за­нять з історії традиційної структури на ІV-V курсах, взаємовідвідування та аналіз проведених занять.

5-й тиждень - підготовка і проведення заняття нетрадиційної структури (за вибором магістранта). Проведення виховної роботи з академгрупою (години куратора);

6-й тиждень - підготовка і проведення лекційних занять з одного з історичних курсів. Вивчення форм контролю і обліку знань студентів (колоквіум, залік, екзамен). Звіт практиканта.

Звітна документація практиканта складається із:

а) методичної розробки семінарських занять;

б) методичної розробки нетрадиційного заняття (за вибором магістранта);

в) текстів прочитаних в час практики лекцій;

г) звіту про навчальну, виховну та наукову роботу.

Розділ III. Критерії оцінювання результатів науково- педагогічної практики магістрантів

Оцінюючи роботу магістранта за наслідками науково-педагогічної практики, керівник-методист враховує такі критерії:

• рівень самостійного, творчого підходу магістранта до підготовки занять з урахуванням новітніх досягнень історичної науки;

• науково-теоретичний та методичний рівень проведених занять;

• повнота реалізації виховного потенціалу історичного курсу на лекційних та семінарських заняттях;

• сформованість комунікативних умінь та навичок, вміння володіти аудиторією, організовувати її пізнавальну діяльність, увагу;

• знання нетрадиційних форм навчання історії у ВНЗ, здатність доцільно здійснювати їх вибір, впроваджувати в навчальний процес;

• рівень мовленнєвої культури практиканта;

• знання змісту, напрямів і форм виховної роботи в студентському сере­довищі.

50