Рекомендована література

1. Вербицкий А.А. Семинарские занятия // Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: комплексный подход. – М., Высшая школа, 1999. – С.117-127.

2. Гончарова Н.О. Дидактичні аспекти підвищення якості семінарських занять з історичних дисциплін у ВНЗ // Матеріали Міжнародної науково-практ. конф. «Актуальні проблеми методики навчання історії, правознавства та суспільствознавчих дисциплін у вищих навчальних закладах. Випуск 2. – Харків: ФОП Павлов М.Ю., 2010. – С.12-17.

3. Жиляев А.А. Психологические особенности подготовки и проведения семинарских и практических занятий // Инновации в образовании. – 2004. - №3. – С.139-152.

4. Нагаєв В.Н. Методика викладання у вищій школі: навчальний посібник для студентів вузів. – К., Центр навчальної літератури, 2007. – 230 с.

5. Тронько Т.В. Використання інноваційних технологій при проведенні семінарських занять з курсу «Історія слов’янських народів» (з досвіду викладання) // Матеріали Міжнародної науково-практ. конф. «Актуальні проблеми методики навчання історії, правознавства та суспільствознавчих дисциплін у вищих навчальних закладах. Випуск 2. – Харків: ФОП Павлов М.Ю., 2009. – С.52-57.

Завдання і запитання для самоконтролю

до змістового модуля № 2.2

1. Визначте місце і роль семінарських занять у навчальному процесі в сучасній вищій школі.

2. Схарактеризуйте типи і різновиди семінарських занять у ВНЗ. Які з них найефективніші у викладанні історичних дисциплін?

3. Сформулюйте критерії, за якими оцінюється ефективність семінарських занять з історії.

З МІСТОВИЙ МОДУЛЬ 2.3

Система перевірки та контролю знань студентів

Лекція (2 год.)

ПЛАН

1. Основні принципи та функції контролю та оцінювання знань студентів.

2. Види перевірки навчальної роботи студентів з історії: заліки, колоквіуми, екзамени, тестовий контроль.

3. Прийоми і форми контролю знань, методика їх запровадження.

Семінарське заняття

«Контроль і оцінка знань студентів»

(2 год.)

Мета:

• з’ясувати функції та принципи контролю й оцінки знань студентів;

• ознайомитися з видами контролю (поточний, модульний, семестровий);

• знати основні прийоми перевірки знань, структурні компоненти історичних знань студентів, що підлягають перевірці.

ПЛАН

1. Функції перевірки та оцінювання знань студентів.

2. Види контролю, їх специфіка.

3. Форми і прийоми перевірки.

З авдання і запитання для самоконтролю

до змістового модуля № 2.3

1. Які ви знаєте функції контролю знань студентів та принципи його організації?

2. Що є об’єктом оцінювання знань студентів з історії?

3. Які важливі функції перевірки й оцінювання знань віддзеркалені у висловлюванні відомого педагога-новатора Є.Ільїна: «Оцінка, як і чоботи, може бути на виріст»?

4. Визначте переваги та недоліки рейтингової системи, тестового контролю знань.

5. Чи вітаєте ви поширений у практиці ВНЗ «ефект залікової книжки»?

6. Екзамен – лотерея чи можливість систематизації та узагальнення здобутих знань?