- •Екатеринбург 2012
- •Раздел 1. Информационные материалы 5
- •Раздел 2. Содержание педагогической практики. Пассивная педпрактика 15
- •Раздел 4. Оценка профессиональной компетентности учителя ия - стажера 36
- •Личная Информация о Владельце Дневника
- •Раздел 1. Информационные материалы
- •1.1 Информация о целях педагогической практики и этапах ее проведения
- •Организация педагогической практики
- •Формы работы:
- •Анализ педагогической ситуации предполагает:
- •Самостоятельное осуществление педагогической деятельности предполагает:
- •Результат этапа самостоятельной деятельности:
- •1.2 Обязанности участников педагогической практики Факультетский руководитель:
- •Групповой методист:
- •График прохождения стажерскои педагогической практики
- •График прохождения стажерскои педагогической практики
- •Раздел 2. Содержание педагогической практики. Пассивная педпрактика
- •2.1 Сбор и анализ информации. Планирование
- •2.2 Информация об учащихся группы/ класса
- •2.3 Примерный индивидуальный план прохождения педагогической практики
- •2.4 Тематическое планирование по предмету «Английский язык» для класса
- •2.5 Посещение уроков учителей и их анализ
- •График проведения открытых уроков (не менее 10)
- •Рейтинговая оценка контрольных уроков учителей-стажеров
- •Раздел 3. Самостоятельная педагогическая деятельность
- •3.1 Самоанализ уроков
- •3.2 Анализ группового руководителя на просмотренный урок
- •3.3 Разработка группового проекта с учащимися на английском языке
- •3.4 Анализ деятельности учащихся по подготовке и презентации проекта согласно разработанным выше критериям:
- •Анкета I для учащихся (представьте сводную опроса всех учащихся в процентах)
- •Анкета II для студента-практиканта, организовавшего проектную деятельность учащихся
- •Анкета III для учителя-предметника
- •Уровни развития управленческих умений учителя
- •3.6 Анализ трудностей самостоятельной педагогической деятельности
- •3.7 Самостоятельно разработанные в ходе педагогической практики дидактические материалы
- •3.8 Cоставление практико-ориентированного проекта
- •3.9 Выводы о результатах собственной педагогической деятельности
- •Раздел 4. Оценка профессиональной компетентности учителя ия - стажера
- •Уральский государственный педагогический университет институт иностранных языков
- •Уральский государственный педагогический университет институт иностранных языков
- •Уральский государственный педагогический университет институт иностранных языков отзыв учителя-предметника о прохождении студентом педагогической практики
- •Уральский государственный педагогический университет институт иностранных языков отзыв классного руководителя о прохождении студентом педагогической практики
- •Комплексная оценка деятельности студента на педагогической практике
Уральский государственный педагогический университет институт иностранных языков
ОТЗЫВ ГРУППОВОГО РУКОВОДИТЕЛЯ о прохождении студентом______________________________ ___________гр. педагогической практики
Критерии |
Показатели |
Баллы (0-5) |
Языковая и речевая компетенция. Профессионально-коммуникативные умения
|
1.умение создать коммуникативное пространство: владение лексикой классного обихода; соответствие речи правилам речевого этикета. 2.владение способами организации формального и неформального стиля общения 3. умение поддержать профессиональное общение
|
|
Методическая грамотность построения уроков: Умения планировать
|
1. адекватность методических приемов цели и задачам урока, логичность и вариативность видов учебной деятельности 2. учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся 3.использование эффективных приемов, умение отбирать и комбинировать учебный материал
|
|
Организаторские умения
|
1. умение использовать индивидуальные и групповые режимы работы 2. умение устанавливать взаимоотношения и управлять взаимодействием учащихся 3. умение обеспечивать мотивацию и активность учащихся в течение всего урока
|
|
Умения оценивать и контролировать деятельность учащихся
|
1.умение оценивать деятельность учащихся 2. умение провести коррекцию ошибок учащихся с учетом требований 3. умение формировать у учащихся навыки самооценки
|
|
ИТОГО: |
||
Критерии оцениваются по 5-х балльной шкале:
5 баллов – качество ярко выражено
0 баллов - качество не выражено
Уральский государственный педагогический университет институт иностранных языков
ОТЗЫВ ФАКУЛЬТЕТСКОГО РУКОВОДИТЕЛЯ о прохождении педагогической практики
студентом (ФИО) ______________________________ ___________гр. педагогической практики
Критерии |
Показатели |
Баллы (0-5) |
Языковая и речевая компетенция. Профессионально-коммуникативные умения
|
1.умение участвовать в профессиональном общении по итогам педагогической практики 2.умение владеть вниманием аудитории 3. умение убедить аудиторию в ценности и полезности представленного собственного опыта
|
|
Методическая грамотность построения уроков: Умения планировать
|
1. адекватность методических приемов цели и задачам урока, логичность и вариативность видов учебной деятельности 2. умение предвосхитить предполагаемый результат 3. умение осуществлять диагностику уровня развития личности и классного коллектива и использовать полученные результаты при осуществлении педагогической деятельности
|
|
Организаторские умения |
1. использование эффективных приемов, современных технологий 2. умение устанавливать взаимоотношения и управлять взаимодействием учащихся 3. умение осуществлять корректировку учебной деятельности учащихся
|
|
Аналитические и исследовательские умения |
1. умение анализировать собственную педагогическую деятельность и уроки коллег, определять причины затруднений 2. умение обосновать целесообразность использования заданий для определенной группы учащихся 3. умение подбирать и применять методики диагностики результата учебной деятельности учащихся
|
|
Критерии оцениваются по 5-х балльной шкале:
5 баллов – качество ярко выражено
0 баллов - качество не выражено