- •Екатеринбург 2012
- •Раздел 1. Информационные материалы 5
- •Раздел 2. Содержание педагогической практики. Пассивная педпрактика 15
- •Раздел 4. Оценка профессиональной компетентности учителя ия - стажера 36
- •Личная Информация о Владельце Дневника
- •Раздел 1. Информационные материалы
- •1.1 Информация о целях педагогической практики и этапах ее проведения
- •Организация педагогической практики
- •Формы работы:
- •Анализ педагогической ситуации предполагает:
- •Самостоятельное осуществление педагогической деятельности предполагает:
- •Результат этапа самостоятельной деятельности:
- •1.2 Обязанности участников педагогической практики Факультетский руководитель:
- •Групповой методист:
- •График прохождения стажерскои педагогической практики
- •График прохождения стажерскои педагогической практики
- •Раздел 2. Содержание педагогической практики. Пассивная педпрактика
- •2.1 Сбор и анализ информации. Планирование
- •2.2 Информация об учащихся группы/ класса
- •2.3 Примерный индивидуальный план прохождения педагогической практики
- •2.4 Тематическое планирование по предмету «Английский язык» для класса
- •2.5 Посещение уроков учителей и их анализ
- •График проведения открытых уроков (не менее 10)
- •Рейтинговая оценка контрольных уроков учителей-стажеров
- •Раздел 3. Самостоятельная педагогическая деятельность
- •3.1 Самоанализ уроков
- •3.2 Анализ группового руководителя на просмотренный урок
- •3.3 Разработка группового проекта с учащимися на английском языке
- •3.4 Анализ деятельности учащихся по подготовке и презентации проекта согласно разработанным выше критериям:
- •Анкета I для учащихся (представьте сводную опроса всех учащихся в процентах)
- •Анкета II для студента-практиканта, организовавшего проектную деятельность учащихся
- •Анкета III для учителя-предметника
- •Уровни развития управленческих умений учителя
- •3.6 Анализ трудностей самостоятельной педагогической деятельности
- •3.7 Самостоятельно разработанные в ходе педагогической практики дидактические материалы
- •3.8 Cоставление практико-ориентированного проекта
- •3.9 Выводы о результатах собственной педагогической деятельности
- •Раздел 4. Оценка профессиональной компетентности учителя ия - стажера
- •Уральский государственный педагогический университет институт иностранных языков
- •Уральский государственный педагогический университет институт иностранных языков
- •Уральский государственный педагогический университет институт иностранных языков отзыв учителя-предметника о прохождении студентом педагогической практики
- •Уральский государственный педагогический университет институт иностранных языков отзыв классного руководителя о прохождении студентом педагогической практики
- •Комплексная оценка деятельности студента на педагогической практике
График прохождения стажерскои педагогической практики
(для студентов очной формы обучения)
№ п.п. |
Этап, сроки |
Содержание деятельности
|
Отметка руководителя |
1. |
Подготовительный 1-2 недели |
1.Прикрепление и знакомство студентов-практикантов с образовательными учреждениями. 2. Консультации групповых методистов: -ориентировка по выполнению заданий и проектов педагогической практики -установление сроков сдачи документации и времени консультаций преподавателей. -обеспечение студентов образцами отчетных документов. -разработка и утверждение индивидуального плана педагогической практики |
|
2. |
Рабочий этап: анализ педагогической ситуации 3-4 недели |
1. Наблюдение и описание системы учебно-воспитательной работы образовательного учреждения. 2. Посещение и составление анализа уроков учителя английского языка. 3.Заполнение дневника практики: -календарно- тематическое планирование для обучения учащихся группы; -даты проведения открытых уроков; - внеучебная деятельность с классом; -работа с родителями; документацией. 4.Оформление в дневнике результатов диагностики уровня развития классного коллектива и уровня обученности группы по предмету «Английский язык». Заполнение методической характеристики группы. 5. Разработка проекта по корректировке ВРД или языкового аспекта с группой учащихся; заполнение дат дополнительных занятий. |
|
3. |
Рабочий этап: осуществление педагогической деятельности 5-8 недели |
1.Самостоятельное проведение уроков (70-80), открытых уроков (не менее 10) и деятельности классного руководителя. 2.Участие в обсуждении открытых уроков своих и коллег 3.Изготовление дидактического материала для уроков и кабинета 4.Проведение дополнительных занятий с группой учащихся по корректировке ВРД. 5.Консультации по корректировке собственной педагогической деятельности и по заполнению итоговой документации. 6.Организация научно – исследовательской работы по проблеме выпускной квалификационной работы. |
|
4. |
Рабочий этап: 9 неделя |
1. Проведение художественного проекта на английском языке. Анализ с групповым руководителем результата учебной деятельности учащихся группы. Составление плана по корректировке полученного результата. |
|
5. |
Завершающий этап: 10 неделя |
1. Методическая и научно- исследовательская работа: -участие в заседании методического объединения учителей ИЯ -оформление итогов экспериментальной деятельности -подготовка групповой презентации педагогического опыта для итоговой конференции |
|
|
Завершающий этап: 11-12 недели |
1. Корректировка результата учебной деятельности учащихся группы 2.Оформление и сдача групповому руководителю дневника педагогической практики 3. Подготовка отчета о выполнении заданий по педагогике и психологии 4.Оформление и сдача групповому методисту и факультетскому руководителю отчетной документации 5.Участие в презентации группового проекта на итоговой конференции и конкурсах педагогической практики. |
|