4 Клас « музика єднає світ »

Зміст навчального матеріалу

Державні вимоги щодо рівня загальноосвітньої підготовки учнів

Тема 2 Музика не знає кордонів (19год) Спорідненість музики слов’янських народів. Спільні властивості українських і російських протяжних ліричних пісень: наспівність, широке розгортання мелодії, розспівування складів, підголоскове багатоголосся, відносно вільний рух голосів. Спільні і відмінні риси в танцювальній музиці слов’янських народів. Жанр обробки народних пісень. Пісні весняного календарного циклу. Календарно-обрядові пісні як основа музичного мистецтва слов'янських народів. Музика Прибалтики, Кавказу. Середньої Азії, країн Європи та світу. Взаємовплив і взаємозбагачення музики різних народів. Роль композиторів у становленні звязків між музикою різних народів. Основні поняття і терміни: мазурка, полька. баркарола, розпів,підголоскове багатоголосся.

Учень має уявлення про: спорідненість музики слов'янських народів; спільні властивості українських і російських протяжних ліричних пісень; спільні й відмінні риси в танцювальній музиці слов'янських народів; взаємовплив і взаємозбагачення музики різних народів; роль композиторів у становленні звязків між музикою різних народів; календарно-обрядові пісні як основу музичного мистецтва слов'янських народів; називає: музичні твори, що вивчалися в класі, та їх авторів; порівнює: музику різних народів; обгрунтовує: належність пісні до музичного надбання певного народу; висловлює: власне ставлення до народної музики різних народів; вміє: оцінювати спів власний та однокласників; виразно виконує: пісні, дотримуючись основних правил співу; користується: музичною термінологією (у межах програмового матеріалу); дотримується правил: поведінки у класі, на концерті, в театрі; слухання музики, співу.

4 Клас Тема № 2 «Музика не знає кордонів»

ВИКОНАВСЬКА І ТВОРЧА ДІЯЛЬНІСТЬ

Виконання пісень різного змісту і характеру.

Пластичне інтонування і виконання ритмічно-танцювальних рухів.

Створення темброво-ритмічних супроводів до пісень і танців.

ОРІЄНТОВНІ ТВОРИ ДЛЯ СПРИЙМАННЯ

П.Чайковський. Фінал Першого концерту для фортепіано з оркестром (фрагмент);

Українська народна пісня «Реве та стогне Дніпр широкий»;

А. Хачатурян. Гопак з балету «Гаянє»;

Білоруська народна пісня «Бульба»;

К. Мясков. «Білоруський танець»;

К. Мясков. «Туркменський танець»;

Р. Щедрін. «Пустотливі частівки»;

Д. Гершвін. «Колискова» з опери «Поргі та Бесс»;

Болгарська народна пісня «Посадив я полин»;

М. Лисенко. «Баркарола»;

М. Глинка. «Венеціанська ніч»;

З. Кодай. «Чардаш»;

Й. Брамс. Угорський танець№2;

В. Моцарт. Варіації на тему французської пісні;

Д. Кабалевський. Варіації на японську народну тему;

Ф. Шопен. Мазурка ля мінор.

ВАРІАТИВНІ ТВОРИ ДЛЯ СПРИЙМАННЯ

С. Рахманінов. Третій концерт для фортепіано з оркестром (фрагмент);

К. М’ясков. Литовський танець;

К. М’ясков. Естонський танець «Тульяк»;

А. Штогаренко. «Вірменські ескізи»;

В.А.Моцарт. Симфонія соль мінор (1ч,фрагмент);

Є. Станкович. Купальський танок «Марина»;

Ж. Колодуб. «Троїсті музики».

4 клас Тема № 2 «Музика не знає кордонів»

ОРІЄНТОВНІ ТВОРИ ДЛЯ ВИКОНАННЯ

Веснянка «Вийди, вийди, Іванку»;

Російська народна пісня «Вниз по матушке по Волге»;

М. Глинка «Гуде вітер вельми в полі»;

Г. Гусейнлі. «Курчата»;

Латиська народна пісня «Півник»;

Е. Гріг. «Захід сонця»;

Чеська народна пісня «Полька»;

Індонезійська народна пісня «Прогулянка з батьком»;

Японська народна пісня «Вишня»;

Л. Бурханова. «Прощай, початковая рідная школа»;

В. Таловиря. «Рідній вчительці».

ВАРІАТИВНІ ТВОРИ ДЛЯ ВИКОНАННЯ

Українська веснянка «Женчичок-бренчичок»;

Російська народна пісня «Со вьюном я хожу»;

Польська народна пісня. « Жайворонок»;

О. Янушкевич. «День народження у мами»;

Грузинська народна пісня «Буквар»;

Німецька народна пісня «Музиканти»;

Естонська народна пісня «Зозуля».

Орієнтовні твори для музикування на інструментах, виконання в русі

Троїсті музики;

Українська народна пісня «Янчику - білоданчику»;

Українська народна пісня « А ми просо сіяли»;

Українська народна пісня «Вербовая дощечка»;

Білоруський народний танець «Бульба»;

Білоруська народна пісня «Савка і Гришка»;

Грузинський танець «Лезгінка»;

Російська народна пісня «Со вьюном я хожу»;

Російська народна пісня «Светит месяц»;

Узбецька народна пісня-танець «Мавригі».

Пояснювальна записка

Вступ

Навчальна програма з музики для 1 - 4 класів загальноосвітніх навчальних закладів розроблена відповідно до Державного стандарту початкової загальної освіти, грунтується на положеннях Концепції загальної середньої освіти (12-річна школа).

Програма визначає концептуальні підходи до музичної освіти учнів початкових класів, конкретизує музично-освітні завдання, розпроділяє худождньо-педагогічні традиції та сучасні тенденції розвитку національної та світової музичної культури.

В основу програми покладено провідні положення сучасної музичної педагогіки, а саме:

визначення мети загальної музичної освіти у широкому культурологічному контексті;

підхід до сприймання музики як основи загальної музичної освіти;

ставлення до музичного мистецтва як джерела і предмета духовного спілкування.

Програма грунтується на таких принципах музичної педагогіки:

* орієнтації на духовний розвиток особистості засобами музичного мистецтва;

* зв’язку музики з життям;

* опори на три типи музики - пісню, танець, марш;

* активізації музичного мислення;

* єдності емоційного і свідомого, художнього і технічного;

* взаємодії мистецтв;

* особистісно- діяльнісного підходу, визнання самобутності й самоцінності особистості учня.

У програмі реалізовано ідею загальної музичної освіти учнів на основі української національної культури.

Її суть полягає :

у ставленні до музичного мистецтва як невід’ємної частини духовного життя народу;

у визнанні провідної ролі фольклору в музичному навчанні і вихованні учнів;

у зверненні до народної музичної творчості крізь призму її життєвих звязків з духовним, матеріальним та практичним світом людини;

у розгляді української музичної культури в діалектичній єдності з музикою інших народів;

у вивченні професійної музики крізь призму її фольклорних джерел;

у розкритті естетичного змісту української народної та професійної музики на основі осягнення учнями суті й особливостей музичного мистецтва.

Мета і завдання музичної освіти учнів 1 - 4 класів зумовлені соціальними функціями музичного мистецтва, вимогами Державного стандарту початкової загальної освіти.

Метою музичної освіти в початковій школі є формування основ музичної культури учнів як важливої і невід’ємної частини їхньої духовної культури.

Ця мета конкретизується в основних завданнях, спрямованих на формування базових освітніх компетентностей та загальний естетичний розвиток учнів:

* введення учнів у світ добра й краси, відбитий у музичних творах, засвоєння ними початкових знань про особливості художньо-образної мови музичного мистецтва.

* розвиток чуттєво-емоційного сприйняття навколишнього світу крізь призму музичного мистецтва. прилучення учнів до животворного джерела людських почуттів і переживань, втіленних у музиці;

збегечення есоційно-естетичного досвіду учнів, підведення їх до осягнення художньо-образної суті музичногомистецтва в його найпрстіших втіленнях;

* сприяння розвитку образного мислення, уяви. загальнтх та музичнох здібностей учнів;

* формування здатності до різних видів активної музично-творчої діяльності, опанування елементарних практичних умінь та навичок;

*формування універсальних ( духовних, моральних, громадянських, есетичних) якостей творчої особистості;

* виховання ціннісного ставлення до музичного мистецтва.

Змістове наповнення програми передбачає формування в учнів світоглядних, ціннісно- орієнтаційних, навчально-пізнавальних, творчо-діяльнісних, комунікативних компетенцій, що досягається через призму сприймання та інтерпретацію творів народного і професійного музичного мистецтва, оволодіння досвідом художньо-практичної діяльності, розвиток творчих здібностей, потреби у міжособистісному спілкуванні та спілкуванні з творами музичного мистецтва.

Характеристика структури навчальної програми

Програма має тематичну побудову, що дає змогу об’єднати різні види музичної діяльності учнів ( сприйманнямузики, виконання, засвоєння необхідних музичних понять і термінів, елементарне музикування, інсценування пісень, ритмична і пластична імпровізація тощо) на одному уроці.

Зміст і послідовність тем визначаються:

* необхідністю розвитку в учнів здатності до співпереживання тих почуттів і станів, що виражає музика; до осягнення художньо-образної суті музичного мистецтва у найпростіших виявах, засвоєння елементів музичної мови;

* можливостями усвідомлення зв’язків музики з життям, набуттям ними практичного досвіду. Уміннями сприймати, аналізувати і виконувати музику учні оволодівають у тісному зв'язку із засвоєнням конкретної теми.

Теми програми мають не тільки навчальний, але й музично-естетичний характер і відкривають можливість досягнення цілісності та єдності навчального процесу не тільки в межах одного уроку, але й протягом семестру, навчального року і всього навчального курсу.

Тематична структура програми

КЛАС		Кількість годин
1 клас « МУЗИКА НАВКОЛО НАС»		35(з них 4-резервний час)
Тема 1 Тема 2	Світ почуттів у музиці Музика розповідає	16 19
2 клас « ДЖЕРЕЛА МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА»		35(з них 4-резервний час)
Тема 1 Тема 2 Тема 3 Тема 4	Пісня, танець, марш. Музика виражає та зображує. Подорожі з піснею, танцем, маршем. Мова музики.	8 8 10 9
3 клас « ОСОБЛИВОСТІ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА »		35 ( з них 4-резервний час)
Тема 1 Тема 2 Тема 3 Тема 4	Пісенність, танцювальність, маршовість. Інтонація. Розвиток музики. Будова (форми) музики.	8 8 10 9
4 клас «МУЗИКА ЄДНАЄ СВІТ»		35 ( з них 4-резервний час)
Тема 1 Тема 2	Музика мого народу Музика не знає кордонів	16 19