Практичне заняття .№ 7 тема: Постмодерністська концепція роману у. Еко «Ім'я троянди".

МЕТА: познайомитися з філософсько-естетичними поглядами У. Еко; дослідити постмодерністські тенденції у романі „Ім'я троянди" .

Завдання: письмово дослідити постмодерністський код роману У. Еко „Ім'я троянди".

ПЛАН

1. Постмодернізм як один з найзначніших напрямів мистецтва кінпя XX ст. Його філософсько-естетичні засади, етапи розвитку, представники.

2. Постмодерністські тенденції в романі У. Еко „Ім'я троянди":

а) забарвленість сюжету пошуків зниклої книги;

б) іронічний гатунок центрального конфлікту в романі;

в) елементи жанру історичного, пригодницького й детективного роману;

г) пафос реабілітації сміхового начала, гра з «чужим» текстом і читачем, засоби стилізації у творі;

д) сенс назви роману.

3. Місце роману в світовому літературному процесі XX ст.

4. Методичні аспекти вивчення роману у школі.

Література

1. Галка Г.А. Справжній герой роману - Слово: Уроки за твором У. Еко „Ім'я троянди" // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. - 2002. - № 4. - С. 43-49.

2. Дзик А. Ім'я - маятник. До вивчення творчості У. Еко в 11 кл. // Тема. - 2002. - № 1. - С. 22-33.

3. Затонський Д.В. Роман У. Еко „Ім'я троянди" у дзеркалі літературознавства // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. - 2002. - № 5-6. - С. 121-126.

4. Затонський Д. Співзвучність середньовіччю / У. Еко „Ім'я троянди". 11 кл. // Зарубіжна література. - 2002. 24 (червн.). - С. 3-8.

5. Назарець В.М., Васильєв Є.М. Постмодернізм: Умберто Еко. До вивчення роману „Ім'я троянди". 11 кл. // Зарубіжна література в навчальних закладах. - 2002. - № 4. - С. 26-29.

6. Нев'ярович Н. Справа Хорхе, або де вихід з лабіринту? Урок-розслідування за романом У. Еко „Ім'я троянди" // Відкритий урок. - 2002. - № 13-14. - С. 88-92. (Зарубіжна література. -2002. - № 17. - С. 25-27).

7. Соколова О. Роман У. Еко „Ім'я троянди" у шкільному вивченні // Тема. - 2002. - № 1. - С. 34-45.

8. Соколова О., Монахова Н. Що в імені твоєму, троянда? За пелюстками роману У. Еко // Зарубіжна література. - 2002. - № 14. - С. 3-4, 9-11.

9. Умберто Эко. Заметки на полях «Имени розы». Заглавие и смысл // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. - 2002. - № 5-6. - С. 112-120.

10. Шульц С. Про бібліотекаря Борхеса, відповідального за світову культуру та таємницю «Імені троянди» У. Еко // Зарубіжна література. - 2002. - № 20. - С. 6-7.

11. Вовк Я.Г. Загадки роману У. Еко „Ім'я троянди" // Всесвітня література та культура в навчальних закладах України. -2001. - № 11. - С. 30-31.

Самостійна робота № 1. Тема: Роман „Майстер і Маргарита" м. Булгакова в культурологічному контексті. „Магічний реалізм" роману.

МЕТА: дослідити елементи „магічного реалізму" в романі „Майстер і Маргарита". Встановити інтертекстуальну площину роману та зв'язок твору з Біблією і з історичною ситуацією в Росії 30-х років XX ст.

Завдання: письмово визначити риси поетики „магічного реалізму" в романі „Майстер і Маргарита" М. Булгакова; проаналізувати образи Майстра і Маргарита. Підготувати фрагмент уроку (слово вчителя) на тему: „М. Булгаков і Київ".

ПЛАН

1. Творча історія роману „Майстер і Маргарита" М. Булгакова. Роман і літературна критика 60-90-х років XX ст. '

2. Особливості композиції твору. Трьохвимірна структура роману і її ідейно-естетичне значення. Розвиток традиції Г. С. Сковороди в побудові роману. Зовнішній і внутрішній плани роману як елементи драматизації прози.

3. Біблійні мотиви в романі М. Булгакова:

а) інтерпретація Євангелія від Луки;

б) значення образу Ієшуа в романі;

в) тема провини Понтія Пілата і його спокуси у Біблії і в романі;

г) значення інших Біблійних образів в романі (Іуда із Каріота, Левій Матвій, Афраній).

4. Філософсько-моральна проблематика твору.

5. Образ Майстра і його долі: філософсько-моральні проблеми і шукання Майстра; Фастівські мотиви у творі (Фауст - Майстер). Майстер і Маргарита. Майстер і Воланд.

6. Тема спокою і її потрактування в критиці.

7. „Магічний реалізм" роману. Часові шари в творі, художні засоби їхньої зв'язності. Реальне та ірреальне в творі.

8. Розвиток Булгаковим традицій світової класики (Гоголь, Гофман, Достоєвський та ін.)

9. Методичні аспекти вивчення роману в школі.