Самостійна робота № з тема: „Митець і мистецтво" у новелістиці Томаса Манна.

МЕТА: Розглянути тему митця і мистецтва у новелістиці Т. Манна, виділяючи проблематику,

образну систему та риси індивідуального стилю письменника.

Завдання: Письмово підготувати питання, завдання і тести з теми: „Т. Манн-новеліст" для учнів 11 класу середньої школи.

ПЛАН

1. Життєвий і творчий шлях письменника.

2. Тема мистецтва і митця та її художнє потрактування у новелах „Трістан" і „Тоніо Крегер" Т. Манна. Ідеї декадентської та модерністської доби у новелі „Трістан". Автобіографічний характер новели „Тоніо Крегер". Образ головного героя та засоби його розкриття.

3. Проблема мистецтва та роль міфу в новелі „Смерть у Венеції". Творча трагедія Густава фон Ашенбаха. Художня довершеність твору (наявність двійників головного героя, лейтмотиви, описи, символічний підтекст, відлуння філософських концепцій А. Шопенгауера, Р. Вагнера, Ф. Ніцше, античних образів).

4. Напруга передвоєнної ситуації в Європі й тривожний настрій новели „Маріо і чарівник". Проблематика твору. Характер зіткнення „чарівника" і Маріо. Алегоричність і паралелізм у новелі. Зв'язок твору із наскрізною у творчості Т. Манна темою митця та мистецтва.

5. Особливості вивчення новелістики Т. Манна в школі.

Література

1. Апт С. Томас Манн. - М., 1972.

2. Адмони В., Сильман Т. Томас Манн: Очерк творчества. - Л., 1960.

3. Шахова К. Томас Манн // П'ять німецьких лауреатів Нобелівської премії з літератури. - К., 2001.-С. 43-87.

4. Наливайко Д. Томас Манн-новеліст // Томас Манн. Трістан. Новели. - К., 1975. - С. 5-18. Волощук Е. Труды и соблазны святого Себастиана XX века / три новеллы Т. Манна о художнике / // Вікно в світ. Зарубіжна література. - 1999. - № 2. - С. 14-35. Манн Т. Письма. -М., 1975.

5. Манн Т. Очерк моей жизни // Манн Т. Собр. соч.: В 10-ти т. - Т. 9. - М., 1960.

6. Федоров A.A. Томас Манн: Время шедевров. Т. Манн в период творческого расцвета. - М., 1981.

7. Дворак ОТ. Згубність „авантюри почуттів". Конспект уроку з вивчення новели Т. Манна

8. „Смерть у Венеції". 11 кл. // Зарубіжна література в навчальних закладах. - 2000. - № 10. - С.

9. 45-50.

10. Первак О.П. Якщо краса позбавлена душі / Урок аналітичного прочитання новели „Смерть у

11. Венеції" // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. - 1998. - № 11. - С.

12. 45-48.

13. іатонский _'/. Волшебные горы Томаса Манна // Литературное обозрение. - 1975. - № 6. Ященко Є. Велич Томаса Манна // Всесвіт. - 1992. - № 5-6.

Практичне заняття № 1 тема: Роман «Чума» а. Камю як еволюція «від естетики абсурду до естетики бунту».

METА: дати визначення поняття екзистенціалізм; познайомитися з філософсько-естетичними поглядами А.Камю, дослідити жанрову природу роману «Чума» (роман-парабола) та розкрити проблеми вибору позиції і відповідальності людини за цей вибір в творі, пояснити, в чому полягає сенс перестороги письменника.

Завдання: письмово проаналізувати образи лікаря Ріє, його сподвижника - Жана Тарру, журналіста Раймона Рамбера, священика Панлю, службовця Жозефа Грана; усно визначити риси поетики екзистенціалізму у творі.

ПЛАН

1. Поняття про екзистенціалізм як літературне явище XX століття. Основні особливості екзистенціалізму.

2. Етапи життя і творчості А. Камю. Його філософські й естетичні погляди.

3. Історія написання роману «Чума» А. Камю.

4. Особливості сюжету й жанру роману. Його алегоричний зміст.

5. Проблема вибору людини в межовій ситуації та відповідальності за цей вибір у творі. Система образів роману.

6. Метафізика абсурду і етика трагічного стоїцизму в романі «Чума».

7. Композиція і стиль твору. Символіка метафори чуми.

8. Методичні аспекти вивчення роману «Чума» в школі.