Глоссарий

Абстракция – когнитивный процесс, в котором происходит вычленение из целостного предмета его отдельных свойств. Абстракция служит базой для процессов обобщения и образования понятий. Эмпирическому и теоретическому уровням мышления соответствует формальная и содержательная абстракция.

Автоматическая речь – речь, которая связана с сумеречным состоянием сознания (сон, транс) или симптом определенных душевных болезней.

Адресант – говорящий отправитель сообщения, активный партнер коммуникации.

Адресат – получатель речи, рецептор, слушающий.

Аналогия – прием, с помощью которого решающий проблему переносит решение одной проблемы на другой.

Аргумент – элемент препозициональной репрезентации, который соответствует времени, месту, человеку или объекту.

Афазия – нарушение речи в результате повреждения мозга.

Бихевиоризм – направление в психологии, постулирующее, что психологическая теория должна касаться только поведения и не касаться психических конструктов.

Брадилалия – патологически замедленный темп речи.

Внутренняя речь – механизм, превращающий внутренние субъективные смыслы внешних развернутых речевых значений.

Внутренняя речь – скрытая вербализация, сопровождающая процесс мышления. Ее проявления наиболее явны при умственном решении различных задач, мысленном планировании, внимательном слушании речи других людей, чтении текстов про себя, при заучивании и припоминании. В плане внутренней речи осуществляется логическое упорядочение воспринимаемых данных, включение их в определенную систему понятий, проводится самоинструктирование, осуществляется анализ своих действий и переживаний. По своей логико-грамматической структуре, существенно определяющийся содержанием мысли, внутренняя речь представляет собой обобщенные семантические комплексы, состоящие из фрагментов и фраз, с которыми группируются различные наглядные образы и условные знаки. При столкновении с затруднениями или противоречиями внутренняя речь приобретает более развернутый характер и может переходить во внутренний монолог, в шепотную или громкую речь, в отношении которых проще осуществлять логический и социальный контроль.

Восприятие устной речи – построение субъективной модели осмысленного сообщения на основе процесса активного слушания. Этот процесс включает в себя восприятие устного речевого сообщения на сенсорном уровне, вычленение сигнальных звуков в составе слова и его опознания на перцептивном уровне, установление смысла предложения и всего сообщения в целом. Смысловое восприятие в значительной мере зависит от индивидуально-личностных особенностей слушающего или читающего, прежде всего от гибкости мышления и направленностью личности.

Глубинная структура предложения – это семантическая интерпретация предложения.

Дизартрия – нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточной иннервацией речевого аппарата.

Дискурсивное мышление – форма мыслительной стратегии, в которой происходит перебор различных вариантов решения задачи, чаще всего на основе связного логического рассуждения, где каждый последующий шаг обусловлен результатом предыдущего. Различают дедуктивные и индуктивные умозаключения. Часто дискурсивное мышление противопоставляют интуитивному.

Дислалия – нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохраненной иннервации речевого аппарата.

Дисфония – отсутствие или расстройство фонации вследствие патологических изменений голосового аппарата.

Заикание – нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата.

Знак – есть объективная данность текста, в соотнесенности с другими знаками обладающая смыслообразующим значением.

Значение – интерсубъективная заданность коммуникативного события, актуализация которой реализует виртуальную взаимозависимость между знаком и смыслом.

Зона Брока – область в лобной коре левого полушария важная для обработки языка, особенно синтаксиса речи.

Зона Вернике – область левой височной доли, важная для понимания языка, особенно синтаксиса речи.

Имитативная речь – речь, возникающая в патологических ситуациях, допускающая одновременно как понимание, так и непонимание.

Имплицитная информация – информация, которая выражена явно словесно, но подразумевается.

Инициативная или спонтанная речь – речь в основе которой лежит самостоятельный выбор языкового материала для формирования усвоенного смыслового содержания при помощи выразительных средств языка.

Интеллект – способность к осуществлению процесса познания и к эффективному решению проблем, в частности при овладении новым кругом жизненных задач. Существует ряд принципиально различных трактовок интеллекта. В структурно-генетическом подходе Ж.Пиаже интеллект трактуется как высший способ уравновешивания субъекта со средой, характеризующийся универсальностью. При когнитивистском подходе интеллект рассматривается как набор когнитивных операций. В факторно-аналитическом подходе на основании множества текстовых показателей отыскиваются устойчивые факторы (Ч.Спирмен, Л.Терстоун, Х.Айзенк, С.Барт, Д. Векслер, Ф.Вернон). На сегодняшний момент принято считать, что существует общий интеллект как универсальная психическая особенность, в основе которой может лежать генетически обусловленное свойство неравной системы перерабатывать информацию с определенной скоростью и точностью (Х. Айзенк).

Когнитивная карта – ментальные репрезентации локализации объектов и мест в окружении.

Когнитивная психология – область психологии, которая изучает то, как люди получают информацию о мире, как эта информация представляется человеком, как она хранится в памяти и преобразуется в знания и как эти знания влияют на наше внимание и поведение.

Когнитивный стиль – это индивидуальный стиль познавательной деятельности человека. наиболее часто в дифференциальной психологии можно встретить такие параметры КС: «аналитичность, синтетичность», «гибкость – ригидность», «рефлексивность – импульсивность», «эмоциональность – рациональность» и т.п. Многие параметры КС зависят от того, в каком соотношении психической деятельности и регуляции поведения человека находятся две его психические подсистемы: сфера собственно познавательных процессов (интеллекта) и сфера эмоциональных процессов и состояний (аффекта). При доминировании аффекта над интеллектом, как правило, наблюдается синтетический, ригидный, импульсивный и эмоциональный КС. При доминировании интеллекта над аффектом КС обычно приобретает противоположные свойства: аналитичность, гибкость, рефлексивность, рациональность. Считается, что КС связан с психофизической конституцией, но не предопределен ею. С возрастом и с повышением образовательного уровня и профессионального опыта, в той области, где человек является более компетентным (в области его профессиональной деятельности) в большей степени проявляется рациональный КС.

Коммуникативная ситуация – это личность говорящего и личность слушающего, это культурные традиции, контекст и другие многочисленные факторы, образующие нечто единое.

Коммуникативная функция речи – использование речи для сообщения другим какой-либо информации или побуждения их к действиям. При передаче сообщения происходит указание на какой-либо предмет, что обозначается как указательная, или индикативная функция речи, а также высказывание собственных суждений по тому или иному вопросу, что обозначается как предикативная функция, или функции высказывания. Иногда выделяют еще эмоционально-выразительную функцию речи, от которой зависит побудительная сила речи.

Коммуникативный контекст языкового взаимодействия состоит из тематического поля, системы, целей и задач партнеров, кодекса (системы показателей взаимоотношений партнеров), показателей заинтересованности. Все эти составляющие носят динамический характер.

Коммуникация есть взаимодействие сознаний посредством языка.

Компонентный анализ – подход, включающий в себя разделение компетентности на отдельные элементы, которые должны быть изучены.

Компоненты – субпаттерны, соответствующие основным фразам, или единицам, в поверхостной структуре предложений.

Контекст декодирования – контекст, в котором понятия соединяются с фоновыми знаниями.

Культура – трансисторическая система ценностей, по мере накопления, актуализации, дезактулизации которых свершаются исторические процессы становления, трансформации, смены ментальностей.

Лингвистическая интуиция – утверждения говорящих на данном языке, касающиеся того, хорошо ли сформированы предложения, и других свойств предложений.

Лингвистический детерминизм – предположение о том, что структура языка человека оказывает значительное влияние на то, как он думает.

Ментальность - интерсубъективная система значений, обеспечивающая осуществимость коммуникативного события – дискурса.

Моделирование объекта – необходимый компонент познания, но на нем познание не заканчивается, поскольку ни одна модель не является полной. Моделируя реальный объект, мы конструируем другой – реальный или воображаемый.

Модель – объект, изоморфный данному в каких-либо существенных признаках.

Модульность – предположение о том, что язык существует отдельно от остальных когнитивных процессов. Согласно этой гипотезе, понимание языка включает в себя начальную стадию, на которой обрабатываются только синтаксические структуры.

Нативизм - точка зрения, состоящая в том, что дети рождаются, обладая существенными элементами знаний.

Объект психолингвистики – совокупность речевых событий или речевых ситуаций.

Отношение – элемент, который организовывает аргументы пропозициональной репрезентации.

Перевод – замещение одной языковой структуры или выражения посредством другой с целью передачи исходного сообщения на другом языке.

Персонификация – оборот речи, который состоит в одушевлении, перенесении свойств человека на неодушевленные предметы и абстрактные понятия.

Поверхостная структура предложения – фонетическая, грамматическая и лексическая интерпретация предложения.

Понимание текста - это процесс перевода смысла этого текста в любую другую форму его закрепления (перифраза, пересказ другими словами и т.д.)

Последовательная обработка информации – модель, используемая в когнитивной психологии, согласно которой информация поочередно проходит ряд преобразований в определенных блоках, так что в каждый отрезок времени ее переработка осуществляется лишь в одном блоке. Альтернативная модель предполагает параллельную переработку информации в нескольких одновременно работающих блоках.

Предмет психолингвистики – соотношение личности со структурой и функциями речевой деятельности, с одной стороны, и языком, как главной «образующей» образа мира человека, с другой.

Пресуппезиционная информация – информация, основанная на знании убеждении, допущении.

Пси-функция – психологический компонент речевого взаимодействия.

Психолингвистика – наука, изучающая механизмы и восприятия речи в связи с функциями речевой деятельности в обществе и с развитием личности.

Реактивная речь – развернутый ответ на поставленный собеседником вопрос.

Речевой акт (РА) – основная структурная единица речевой коммуникации. РА может быть простым или сложным и выполняет ряд функций в дискурсе или в составе другого РА. РА + имеет систему пресуппозиций и является действием, а не «порцией» текста.

Речь – конкретное говорение, происходящее в звуковой (включая внутреннее проговаривание) или письменной форме.

Ринолация – нарушение тембра голоса и звукопроизношения, обусловленное анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата.

Семантическая пропозиция – это семантический инвариант ряда высказываний, совпадающих по своему смыслу, состоящий из понятий универсального предметного кода (см.)

Семантическая функция речи – использование речи в качестве средства выражения мыслей, за счет чего происходит обозначение предметов, явлений, действий. При усвоении языка как общественно фиксированной знаковой системы, основанной на анализе и синтезе, сравнении и обобщении предметов и явлений действительности, человек овладевает скрытыми в них логическими операциями.

Смысл есть субъективная данность (кажимость) сознания, в соотнесенности с иными мыслями приобретающая ценностную актуальность в культуре.

Стохастическая речь – речь, которая осуществляется при воспроизведении отрезков текста, выученных наизусть.

Тахилалия – патологически ускоренный темп речи.

Текстовая связность – это связь предложений текста не только линейная, но и тематическая.

Универсальный предметный код – означает, что любое понятие из любого языка попадает в один из классов (вещи, события, определения и отношения).

Фреймы – упорядоченные во времени последовательности стереотипных ситуаций, разнообразие знаний об окружающем мире, которые хранятся в человеческой памяти, например: фреймы «школа», «бракосочетание», «война» и т.п.

Чувство языка – побочный продукт деятельности, направленной на овладение практикой речевого общения.

Эгоцентрическая речь- говорение без попыток встать на точку зрения собеседника, что характерно для ребенка. Так, по мнению Ж. Пиаже, у ребенка изначально отсутствуют такие интеллектуальные операции, которые позволяют осознать различия собственной и чужой точек зрения. Если ребенок развивается в обедненной в плане общения среде, то

доля его эгоцентрической речи достаточно велика, а в ситуации совместно организованной работы детей резко падает и практически исчезает после 7 лет.

Эксплицитная информация – информация, которая выражена явно, словесно.

Язык есть коммуникативный механизм осуществления высказываний; это система знаков и правил их соединения в знаковые комплексы (тексты).

Языковое взаимодействие – характеристики, которые присущи всем естественным языкам.

20