- •Факультет социального управления Кафедра психологии
- •Санкт-Петербург
- •Содержание
- •1. Рабочая учебная программа дисциплины
- •Тема 1. Семья, понятие, форма, специфика, функции, типология
- •Тема 2. Российская семья в контексте общеевропейских тенденций развития института брака и семьи
- •Тема 3. Социальная психология семьи
- •Тема 4. Отношение в семье как фактор развития семьи и личности
- •(Очно-заочная форма обучения – 6 лет)
- •(Заочная форма обучения – 6 лет)
- •IV. Перечень тем практических занятий
- •V. Перечень тем контрольных работ для студентов-заочников
- •2.2. Рекомендации по изучению отдельных тем дисциплины
- •Тема 1. Семья, понятие, форма, специфика, функции, типология
- •Тема 2. Российская семья в контексте общеевропейских тенденций развития института брака и семьи
- •Тема 3. Социальная психология семьи
- •Тема 4. Отношения в семье как фактор развития семьи и личности
- •Тема 5. Супружеские конфликты и их влияние на внутрисемейные отношения
- •Тема 6. Влияние семьи на развитие детей
- •Тема 7. Дисфункциональные семьи
- •Сравнение функциональных и дисфункциональных семей
- •Тема 8. Психологическая помощь семье
- •3.Методические рекомендации к практическим занятиям
- •3.1 Общие положения
- •3.3 Планы практических занятий
- •4. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •4.1. Общие методические рекомендации по организации самостоятельной работы
- •Методические рекомендации студентам по подготовке к учебным занятиям
- •Задания для самостоятельной работы по темам дисциплины
- •Тема 1. Семья: понятие, форма, специфика, функции, типология
- •Тема 2. Российская семья в контексте общеевропейских тенденций развития института брака и семьи
- •Тема 3. Социальная психология семьи
- •Тема 4. Отношение в семье как фактор развития семьи и личности
- •Тема 5. Супружеские конфликты и их влияние на внутрисемейные отношения
- •Тема 6. Влияние семьи на развитие детей
- •Тема 7. Дисфункциональные семьи
- •Тема 8. Психогигиена и психопрофилактика семейных отиношений
- •5. Методические рекомендации по выполнению контрольных работ
- •6.Порядок проведения контроля качества подготовки студентов по дисциплине, содержание контролирующих материалов
- •Общие рекомендации по проведению контроля качества подготовки студентов
- •6.3. Тестовые задания по учебной дисциплине
- •25. Выберите правильный вариант ответа.
- •26. Выберите правильный вариант ответа.
- •27. Выберите правильный вариант ответа.
- •28. Выберите правильный вариант ответа.
- •29. Выберите правильный вариант ответа.
- •35. Выберите правильный вариант ответа.
- •36. Выберите правильный вариант ответа.
- •37. Выберите правильный вариант ответа.
- •38. Выберите правильный вариант ответа.
- •39. Выберите правильный вариант ответа.
- •40. Выберите правильный вариант ответа.
- •41. Выберите правильный вариант ответа.
- •42. Выберите правильный вариант ответа.
- •7. Глоссарий
Санкт-Петербургская академия
управления и экономики
Факультет социального управления Кафедра психологии
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Психология семьи
Для специальности 030301.65 «Психология»
Санкт-Петербург
2007 г.
ББК 88.5
УДК 364.64
К 89
Учебно-методический комплекс рекомендован к изданию
кафедрой психологии.
Протокол от 10 октября 2007 г. №2.
Учебно-методический комплекс одобрен методической комиссией факультета социального управления.
Протокол от 17 октября 2007 г. № 2.
Кукулите Т. Г.
Психология семьи. Учебно-методический комплекс. – СПб.: СПбАУиЭ, 2007. – 71с.
Учебно-методический комплекс, включает основные требования и организационно-методические указания по изучению психологии семьи, рабочую учебную программу, общие методические рекомендации по изучению дисциплины, методические рекомендации по проведению семинарских и практических занятий, рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, рекомендации по выполнению контрольных работ, порядок проведения контроля качества подготовки обучающихся по дисциплине, содержание контролирующих материалов, глоссарий. Курс знакомит студентов с психологическими исследованиями брака и семьи, рассматривает факторы, влияющие на качество брака, цикл развития семьи, ролевую структуру семьи, распределение власти между членами семьи, межсупружеское общение и установки на брак и семью, детерминанты выбора брачного партнера, эффективность различных паттернов воспитания, психологические особенности родителей и их детей. Учебно-методический комплекс предназначен для студентов обучающихся по специальности 030301.65 «Психология» и направления 030300.62 «Психология» Данный учебно-методический комплекс может быть также использован при подготовке студентов по специальности 030602.65 «Связи с общественностью».
© СПб Академия управления и экономики, 2007
©Т.Г. Кукулите, 2007
Содержание
|
Рабочая учебная программа дисциплины |
4 |
|
Общие методические рекомендации по изучению дисциплины |
16 |
|
Методические рекомендации к практическим занятиям |
31 |
|
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов |
40 |
|
Методические рекомендации по выполнению контрольных работ |
52 |
|
Порядок проведения контроля качества подготовки студентов по дисциплине, содержание контролирующих материалов |
54 |
|
Глоссарий |
69 |
1. Рабочая учебная программа дисциплины
-
ЦЕЛЕВАЯ УСТАНОВКА И ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
-
Цели и задачи изучения дисциплины
Цель учебного курса: интегрировать знания студентов из различных отраслей психологии для понимания особенностей развития семьи и семейных отношений, а также инициировать исследовательскую и практико-ориентированную активность студентов в области семейных отношений.
Для достижения поставленной цели выделяются следующие задачи:
1. дать систематизированное обзорное представление об эволюции семейных отношений, ознакомить слушателей с понятиями и терминами, относящимися к теории семейно-брачных отношений.
2. рассмотреть процесс формирования отношений на различных этапах жизненного цикла развития семьи; познакомить студентов с основными социально-психологическими проблемами семьи в российском обществе и мировом контексте.
3. Показать возможность практической психологии в работе с семьей.
В результате изучения дисциплины студенты должны
иметь представление:
-
об эволюции семейных отношений
-
о динамике развития и кризисных периодах семейных отношений
-
о психологической помощи семье.
знания:
-
особенностей эволюционного развития института брака и семьи в контексте философско-типологического подхода
-
основных ценностей семьи и семейных отношений как микросоциума
-
психологических особенностей, происходящих в современной российской семье и деструктивных, девиантных типов поведения, характерных для современного российского общества
-
демографических тенденций в российском обществе на рубеже XX-XXI в. и перспектив развития семьи в современных социально-экономических условиях
-
нравственно-этических брачных установок молодежных групп, отношения молодежи к семейным ценностям, что является условием прогнозирования типов брачного поведения.
умения:
-
определять объективные и субъективные причины, вызывающие дисфункции семьи
-
приобретать новые знания самостоятельно, интегрировать общенаучные, социологические, психологические, педагогические, и др. знания для решения теоретических, практических и профессиональных проблем по психологической помощи семьям
навыки:
-
научных исследований в более узких направлениях по проблемам семьи
-
психологической помощи дисфункциональным семьям
-
Организационно-методические указания
Данная программа построена в соответствии с требованиями программы Государственного образовательного стандарта по специальности 030301.65 «Психология» и направления 030300.62. «Психология». Содержание курса «Психология семьи» направлено на формирование адекватного представления о предмете и задачах психологии семейных отношений на современном этапе, ее основных направлениях, возможностях практического использования.
Дисциплина «Психология семьи» входит в цикл общегуманитарных и социально-экономических дисциплин, дисциплина по выбору. Преподавание дисциплины базируется на знаниях полученных при изучении курсов «Философия», «Социология», «Общая психология», «Общий психологический практикум». «Психология развития и возрастная психология», «Социальная психология». В сою очередь знания и умения по дисциплине будут востребованы при изучении курсов «Семейное консультирование». «Психологическое консультирование детей и подростков».
Изложение материала курса сосредоточено на исследовании роли семьи в формировании личности, общих вопросах теории семьи и семейных отношений, семейных интеракциях, супружеских проблемах, детско-родительских отношениях в семье, социальном и институциональном контекстах семьи, организации и динамике семейных отношений, вопросах психологической помощи семье.
Программа курса «Психология семьи» реализуется в форме лекций и практических занятий. Широко используются дискуссии по проблемным вопросам, целью которых является развитие психологического мышления студентов. В целях активизации мыслительной деятельности студентов, развития способности анализировать научные и практические проблемы необходимо включение в лекцию следующих методов и приемов: элементов диалога, эвристической беседы, групповой дискуссии.
Практические занятии с элементами семинара проводятся в форме: вопросно-ответный семинара; развернутой беседы на основе заранее данного студентам плана; устных докладов студентов с последующим обсуждением их; обсуждения письменных рефератов; теоретической конференции; семинара-диспута; комментированного чтения источников и др.
Возможные способы организации работы на практических занятиях: фронтальный, групповой, парный, индивидуальный. Методы и приемы: дискуссия, метод «мозговой атаки», метод «круглого стола», анализ и решение практических ситуаций, задач, предложенных как преподавателем, так и разработанных самими студентами, творческие задания.
Формы и содержание текущего контроля: подготовка к семинарам и практическим занятиям, участие в них; индивидуальные (групповые) доклады; письменные работы, связанные с проверкой усвоения основных понятий темы; тестирование; анализ проблемных ситуаций; решение психологических задач, практических ситуаций; выполнение творческих заданий.
Рубежный контроль имеет целью установить качество усвоения учебного материала по определенным темам учебной дисциплины. Проводится в форме контрольной работы или тестирования.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по дисциплине. Проводится в форме зачета.
Знания, полученные при изучении данной дисциплины, используются при написании выпускной квалификационной работы и контролируются на итоговом междисциплинарном экзамене по специальности.
Отчетные материалы: обобщающие схемы, таблицы по темам курса; разработанные проблемные вопросы, задания, конспекты первоисточников; результаты исследований; выполненные творческие задания; и др. отчетные материалы (см. методические указания к самостоятельной работе студентов).
-
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ ДИСЦИПЛИНЫ