VI. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

6.1. Литература Основная литература

1. Возрастная психолингвистика: Хрестоматия/ Сост. К.Ф. Седов. М., 2004.

2. Глухов В.П. Основы психолингвистики. М.2005.

3. Горелов И. Н., Седов К.Ф. Основы психолингвистики. М. 2004.

4. Залевская A.A. Введение в психолингвистику. М., 1999.

5. Ковшиков В. А., Глухов В. П., Психолингвистика. Теория речевой деятельности. М. 2006.

6. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. М. 2003.

7. Общая психолингвистика: Хрестоматия/ Сост. К.Ф. Седов. М., 2004.

8. Сахарный Л.В. Введение в психолингвистику. Л., 1989.

9. Социальная психолингвистика: Хрестоматия/ Сост. К.Ф. Седов. М., 2004

10. Фрумкина P.M. Психолингвистика. М, 2001.

11. Цейтлин С.Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи. М., 2000.

Дополнительная литература.

1. Ахутина Т.В. Нейролингвистическнй анализ динамической афазии. М., 1975.

2. Бельтюков В.И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи (в норме и патологий). М., 1977.

3. Белянин В.П. Основы психолингвистической диагностики: Модели мира в литературе. М., 2000.

4. Белянин В.П. Психолингвистические аспекты художественного текста. М., 1988.

5. Винокур Т.Г. Говорящий и слушающий. Варианты речевого поведения. М., 1993.

6. Выготский Л.С. Мышление и речь // Выготский Л.С. Собр. соч. в 6 томах. М.,1982.Т.2.

7. Выготский Л.С. Мышление и речь. М., 1996.

8. Горелов И.Н. Избранные труды по психолингвистике. М, 2003.

9. Дридзе Т.М. Текстовая деятельность в структуре социальной коммуникации. Проблемы семиосоциопснхологии. М., 1984.

10. Дридзе Т.М. Язык и социальная психология. М., 1980.

11. Жельвис В.И. Поле брани. Сквернословие как социальная проблема в языках и культурах мира. М., 1997.

12. Жинкин Н.И. Механизмы речи. М., 1958.

13. Жинкин НИ. Речь как проводник информации. М., 1982.

14. Зимняя И.А. Лингвопсихология речевой деятельности. М., 2001.

15. Зимняя И.А. Психолингвистические аспекты обучения говорению на иностранном языке. М., 1978.

16. Карасик В.И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс. Волгоград, 2002.

17. Караулов Ю.Н. и др. Русский ассоциативный словарь. Кн. 1-4. М., 1994-1996.

18. Крейдлин Г.Е. Невербальная семиотика: Язык тела и естественный язык. М., 2002.

19. Кубрякова Е.С. Номинативный аспект речевой деятельности. М., 1986.

20. Леонтьев А.А. Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания. М, 1969.

21. Леонтьев А.А. Слово в речевой деятельности. М, 1965.

22. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. М., 1969.

23. Лепская Н.И. Язык ребенка (Онтогенез речевой коммуникации). М,, 1997.

24. Линден Ю. Обезьяна, человек и язык. М., 1981.

25. Лурия А.Р. Язык и сознание. М,, 1979.

26. Седов К.Ф. Дискурс и личность: Эволюция коммуникативной компетенции М., 2004.

27. Слобин Д., Грин Дж. Психолингвистика. М., 1977.

2. Общие методические рекомендации по изучению дисциплины

1. Рекомендации по использованию материалов умк

Материалы и рекомендации, изложенные в данном учебно-методическом комплексе должны учитываться студентами при выполнении следующих видов работ по дисциплине:

• при подготовке к семинарским занятиям учитывается вопросы семинарского занятия;

• при написании контрольных работ студентами заочной формы обучения учитываются темы контрольных работ, рекомендации по изложению тем;

• при подготовке к зачету должен учитываться перечень тем.