Тема «Методика орфографии»

Цели обучения орфографии и ее место в школьном курсе русского языка. Содержание работы по орфографии: орфографические знания, орфографические правила, орфографические умения. Роль знаний о языке в обучении орфографии; базовые языковые понятия: фонетические, словообразовательные, морфологические, синтаксические; базовые учебно-язы-ковые умения. Принципы методики орфографии.

Понятие об орфограмме, типы и виды орфограмм, изучаемых в школе. Орфографическое правило, особенности его структуры, основные этапы изучения орфографического правила на уроках русского языка.

Основные методы и приемы обучения орфографии. Виды упражнений по орфографии. Орфографический разбор, методика его проведения. Алгоритмы как средство обучения орфографии.

Использование лингвистических словарей для формирования орфографических навыков. Использование ТСО и других средств наглядности при обучении орфографии.

Значение и способы проверки тетрадей. Приемы исправления ошибок, их учет и классификация. Работа учащихся над ошибками.

Список рекомендуемой литературы

1. Алгазина, Н. Н. Формирование орфографических навыков [Текст] / Н. Н. Алгазина. — М., 1987.

2. Архипова, Е. В. О методе моделирования и возможностях применения тестовых заданий при обучении орфографии [Текст] / Е. В. Архипова // Рус. яз. в шк. — 2003. — № 2. — С. 3.

3. Бузмакова, Е. В. О повторении орфографии [Текст] / Е. В. Бузмакова // Рус. яз. в шк. — 2003. — № 1. — С. 39.

4. Граник, Г. Г. Секреты орфографии [Текст] / Г. Г. Граник, С. М. Бондаренко, Л. А. Концевая. — М., 1991.

5. Иванова, В. Ф. Трудные вопросы орфографии [Текст] / В. Ф. Иванова. — М., 1992.

6. Крамаренко, Г. М. Орфография: систематизируем знания и готовим к ЕГЭ [Текст] / Г. М. Крамаренко // Рус. яз. в шк. — 2006. — № 1. — С. 24.

7. Ларионова, Л. Г. Формирование орфографических умений и навыков на теоретической основе [Текст] / Л. Г. Ларионова // Рус. яз. в шк. — 2006. — № 1. — С. 10.

8. Методика преподавания русского языка в школе [Текст] / М. Т. Баранов, Н. А. Ипполитова, Т. А. Ладыженская, М. Р. Львов ; под ред. М. Т. Баранова. — М. : Академия, 2000. — С. 147—187.

9. Пашкова, Г. И. Обучаем орфографии с помощью электронного пособия «Русский язык. 5 класс» [Текст] / Г. И. Пашкова // Рус. яз. в шк. — 2005. — № 6. — С. 23.

10. Пашкова, Г. И. Открытые формы занятий в сочетании с компьютерными технологиями при обучении орфографии [Текст] / Г. И. Пашкова // Рус. яз. в шк. — 2004. — № 5. — С. 13.

11. Разумовская, М. М. Методика обучения орфографии в школе [Текст] / М. М. Разумовская. — М., 1996. — То же. — 2005.

12. Скобликова, Е. С. Обобщающая работа по орфографии [Текст] / Е. С. Скобликова. — М., 1994.

13. Текучев, А. В. Методика русского языка в средней школе [Текст] / А. В. Текучев. — М. : Просвещение, 1980. — С. 232—286.

14. Шатова, Е. Г. Применение алгоритмов в обучении орфографии [Текст] / Е. Г. Шатова // Рус. словесность. — 2004. — № 1. — С. 35.

Вопросы и задания

1. Каковы цели обучения орфографии? В чем особенность изучения орфографии, имея в виду ее размещение в школьном курсе русского языка?

2. Какие принципы лежат в основе методики обучения орфографии и в чем их сущность?

3. Раскройте вопрос о базовых знаниях и базовых учебно-языковых умениях как предпосылках овладения орфографическими умениями.

4. Расскажите о содержании работы по орфографии в школе: орфографические знания, орфографические правила, орфографические умения.

5. Что такое орфограмма? Какие типы и виды орфограмм изучаются в школе?

6. Какие методы, приемы, виды упражнений используются в обучении орфографии? Чем обусловлен отбор приемов обучения орфографии и видов упражнений?

7. Подготовьте сообщение по содержанию одной из статей (по рекомендации преподавателя):

а) Архипова Е. В. О методе моделирования и возможностях применения тестовых заданий при обучении орфографии // Рус. яз. в шк. — 2003. — № 2. — С. 3.

б) Пашкова Г. И. Открытые формы занятий в сочетании с компьютерными технологиями при обучении орфографии // Рус. яз. в шк. — 2004. — № 5. — С. 13.

в) Шатова, Е. Г. Применение алгоритмов в обучении орфографии // Рус. словесность. — 2004. — № 1. — С. 35.

8. Постройте алгоритм по изучению орфографического правила (орфограмма по выбору).

9. Назовите виды списывания как упражнения по орфографии. При изучении каких орфограмм можно рекомендовать списывание без изменения текста? На какой стадии работы над орфограммой можно использовать списывание со вставкой пропущенных букв?

10. Какова природа орфографического навыка? Расскажите о психологических основах формирования орфографических умений и навыков.

11. Определите виды упражнений для закрепления следующих орфограмм: 1) традиционные написания (вокзал, цистерна, вагон); 2) правописание приставок пре- и при-; 3) правописание глаголов на -ться и -тся. Определяя виды упражнений, сначала выясните особенности орфограммы, затем психофизиологические факторы, на которые следует опереться, изучая ее, и, учитывая стадию обучения, выберите упражнение, виды работы по орфографии.

12. Объясните, как вы понимаете основное методическое требование обучения орфографии, состоящее в том, что всякое письмо должно быть сознательным.