- •Введение
- •1. Методика преподавания разделов школьного курса русского языка Тема «Методика фонетики и орфоэпии»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Тема «Методика лексики и фразеологии»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Тема «Методика преподавания морфемики и словообразования»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Тема «Методика преподавания грамматики»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Тема «Методика преподавания морфологии»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Тема «Изучение синтаксиса словосочетания»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Тема «Изучение синтаксиса простого предложения»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Тема «Изучение синтаксиса осложненного предложения»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Тема «Изучение синтаксиса сложного предложения»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Тема «Изучение синтаксиса текста»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Тема «Методика орфографии»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Тема «Методика пунктуации»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Тема «Диктант как основной вид работы по орфографии и пунктуации»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •2. Развитие речи как особая область методики русского языка Тема «Развитие речи как особая область методики русского языка»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Тема «Обогащение словарного запаса учащихся»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Тема «Обогащение грамматического строя речи учащихся»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Тема «Обучение школьников видам речевой деятельности»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Тема «Коммуникативный подход к работе по развитию связной речи учащихся»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Тема «Текст как единица обучения языку и речевой деятельности»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Тема «Функционально-смысловые типы речи как единицы обучения коммуникативно-речевой деятельности»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Тема «Изложение в системе работы по развитию речи учащихся»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Тема «Сочинение в системе работы по развитию речи учащихся»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Тема «Лингвистический анализ художественного текста в школьном курсе русского языка»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Тема «Урок развития речи и урок словесности»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Тема «Культуроведческий аспект преподавания русского языка в школе»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •3. Педагогическая практика
- •3.1. Задачи и содержание педагогической деятельности студентов-практикантов по учебному предмету «Русский язык»
- •Подготовительная работа к урокам русского языка (предварительная подготовка)
- •План и конспект урока русского языка
- •Урок в 5 классе
- •I. Организационный момент — 1—2 мин.
- •Урок в 5 классе
- •3.2. Урок развития речи и урок словесности Урок развития речи
- •Урок в 5 классе (2 часа)
- •1. Чтение текстов. (Читают вслух три сильных ученика.)
- •2. Анализ содержания текстов.
- •Урок словесности
- •Урок в 5 классе
- •3.3. Внеклассное занятие по русскому языку Вечер-игра «По морям, по волнам…»
- •6 Класс
- •3.4. Схемы анализа урока русского языка
- •3. Способы и средства достижения, реализации поставленных целей:
- •9. Как закончен урок?
- •Список рекомендуемой литературы Основная литература Учебные пособия по методике преподавания русского языка
- •Справочники и хрестоматии
- •Государственные образовательные стандарты и школьные программы по русскому языку
- •Школьные учебники, учебные комплексы и учебные пособия по русскому языку
- •Журналы и газеты
- •Приложения
- •«Теория и методика обучения русскому языку»
- •Урок развития речи и урок словесности.
- •Примерные задания
- •412300, Г. Балашов, Саратовская обл., ул. К. Маркса, 29.
- •412340, Г. Балашов, Саратовская обл.,
Тема «Изложение в системе работы по развитию речи учащихся»
Место и значение изложений в общей системе обучения русскому языку. Изложение как вид учебной деятельности: суть изложения с точки зрения психологии речи; изложение как средство тренировки речемыслительных процессов в условиях взаимосвязанного обучения разнонаправленным видам речевой деятельности — слушанию и (ре)продуктивному письму; изложение как средство развития памяти; изложение как средство усвоения учебного материала.
Виды изложений по особенностям исходного текста: по отношению к объему исходного текста; по отношению к содержанию исходного текста; по осложненности дополнительным заданием; по особенностям структуры исходного текста (обусловленной преобладающим в тексте ФСТР). Виды изложений по восприятию исходного текста.
Основные этапы подготовки к написанию изложения (методика проведения изложения).
Лингвистический анализ текста как важнейший этап подготовки к написанию изложения.
Оценка изложений.
Список рекомендуемой литературы
Капинос, В. И. Оценка сочинений и изложений [Текст] // Развитие речи: теория и практика обучения / В. И. Капинос, Н. Н. Сергеева, М. С. Соловейчик. — М., 1991. — С. 171—188.
Методика преподавания русского языка [Текст] / под ред. М. Т. Баранова. — М., 1990. — С. 283—286.
Методика развития речи на уроках русского языка [Текст] / под ред. Т. А. Ладыженской. — М., 1991. — С. 225—227, 229—235.
Методические рекомендации к педагогической практике по предмету «Русский язык» [Текст] / авт.-сост. Н. В. Попова. — Балашов, 2001. — С. 14—19.
Обертышева, Г. Ю. Работа с текстом при подготовке к изложению [Текст] / Г. Ю. Обертышева // Текст на уроках русского языка / под ред. М. Р. Шумариной. — Балашов, 2004. — С. 54—61.
Пленкин, Н. А. Изложение с языковым разбором текста [Текст] / Н. А. Пленкин. — М., 1988.
Проверка и оценка содержания и речевого оформления сочинений и изложений [Текст] // Оценка знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку. — М., 1986. — С. 78—133.
Сборник текстов для изложений с лингвистическим анализом. 5—9 классы [Текст] / В. И. Капинос, Н. Н. Сергеева, М. С. Соловейчик, Л. Л. Новоселова. — М., 1991. — С. 3—14.
Хаустова, Д. А. Еще раз об изложении [Текст] / Д. А. Хаустова // Рус. яз. в шк. — 2005. — № 3.
Вопросы и задания
Каково место и значение изложения в общей системе обучения русскому языку? Расскажите об изложении как виде учебной деятельности — что оно представляет собой с точки зрения психологии речи и как влияет на развитие речемыслительной деятельности учеников?
Какие виды изложений выделяются в методике обучения русскому языку и по каким основаниям?
Расскажите об основных этапах подготовки к написанию изложения.
В приложении пособия Е. И. Никитиной «Русская речь. 5—7 кл.» найдите специальные памятки «Как готовиться к изложению…», внимательно ознакомьтесь с ними.
В пособии Е. И. Никитиной «Русская речь. 5—7 кл.» найдите задания, требующие написать изложение по предложенному тексту (например, в параграфах «Что значит писать и говорить на тему?», «Как описать животное?» и др.). Используя материал учебника, напишите конспект урока проведения изложения в соответствующем классе.
Расскажите о том, какую работу предполагает лингвистический анализ исходного текста перед написанием изложения? Прочитайте об этом в указанных пособиях — Н. А. Пленкина, в «Сборнике текстов для изложений с лингвистическим анализом» и других источниках. Наметьте развернутый план (схему) лингвистического анализа, предназначенного для изложения текста. Ознакомьтесь с образцами анализа текстов, данными в указанных пособиях.
Подберите текст для проведения изложения (в любом классе — на выбор). Воспользуйтесь для этого текстами упражнений в школьных учебниках по русскому языку, а также текстами произведений, изучаемых в школьном курсе литературы. Сделайте лингвистический анализ данного текста, подготовив таким образом фрагмент конспекта урока проведения изложения.
На основе сделанной «заготовки» (см. задание 7) напишите подробный конспект урока проведения изложения.
Расскажите, по каким критериям и как оцениваются ученические изложения.