- •Введение
- •1. Методика преподавания разделов школьного курса русского языка Тема «Методика фонетики и орфоэпии»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Тема «Методика лексики и фразеологии»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Тема «Методика преподавания морфемики и словообразования»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Тема «Методика преподавания грамматики»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Тема «Методика преподавания морфологии»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Тема «Изучение синтаксиса словосочетания»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Тема «Изучение синтаксиса простого предложения»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Тема «Изучение синтаксиса осложненного предложения»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Тема «Изучение синтаксиса сложного предложения»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Тема «Изучение синтаксиса текста»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Тема «Методика орфографии»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Тема «Методика пунктуации»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Тема «Диктант как основной вид работы по орфографии и пунктуации»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •2. Развитие речи как особая область методики русского языка Тема «Развитие речи как особая область методики русского языка»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Тема «Обогащение словарного запаса учащихся»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Тема «Обогащение грамматического строя речи учащихся»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Тема «Обучение школьников видам речевой деятельности»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Тема «Коммуникативный подход к работе по развитию связной речи учащихся»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Тема «Текст как единица обучения языку и речевой деятельности»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Тема «Функционально-смысловые типы речи как единицы обучения коммуникативно-речевой деятельности»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Тема «Изложение в системе работы по развитию речи учащихся»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Тема «Сочинение в системе работы по развитию речи учащихся»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Тема «Лингвистический анализ художественного текста в школьном курсе русского языка»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Тема «Урок развития речи и урок словесности»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Тема «Культуроведческий аспект преподавания русского языка в школе»
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •3. Педагогическая практика
- •3.1. Задачи и содержание педагогической деятельности студентов-практикантов по учебному предмету «Русский язык»
- •Подготовительная работа к урокам русского языка (предварительная подготовка)
- •План и конспект урока русского языка
- •Урок в 5 классе
- •I. Организационный момент — 1—2 мин.
- •Урок в 5 классе
- •3.2. Урок развития речи и урок словесности Урок развития речи
- •Урок в 5 классе (2 часа)
- •1. Чтение текстов. (Читают вслух три сильных ученика.)
- •2. Анализ содержания текстов.
- •Урок словесности
- •Урок в 5 классе
- •3.3. Внеклассное занятие по русскому языку Вечер-игра «По морям, по волнам…»
- •6 Класс
- •3.4. Схемы анализа урока русского языка
- •3. Способы и средства достижения, реализации поставленных целей:
- •9. Как закончен урок?
- •Список рекомендуемой литературы Основная литература Учебные пособия по методике преподавания русского языка
- •Справочники и хрестоматии
- •Государственные образовательные стандарты и школьные программы по русскому языку
- •Школьные учебники, учебные комплексы и учебные пособия по русскому языку
- •Журналы и газеты
- •Приложения
- •«Теория и методика обучения русскому языку»
- •Урок развития речи и урок словесности.
- •Примерные задания
- •412300, Г. Балашов, Саратовская обл., ул. К. Маркса, 29.
- •412340, Г. Балашов, Саратовская обл.,
Тема «Методика преподавания морфологии»
Морфология как раздел школьной грамматики. Его значение, задачи, содержание, структура. Частнометодические принципы изучения морфологии: лексико-грамматический, парадигматический, морфолого-синтакси-ческий.
Знакомство с системой частей речи в русском языке.
Основные понятия морфологии (части речи и их грамматические категории), закономерности усвоения их учащимися. Методика формирования понятия «части речи» в процессе изучения морфологии. Изучение грамматических классификаций, словоизменения частей речи, словообразования частей речи. Специфика в изучении знаменательных и служебных частей речи.
Обобщающее повторение при изучении частей речи.
Специальные умения и навыки учащихся, формируемые при изучении морфологии. Основные этапы, методы и приемы их формирования.
Основные морфологические нормы речевой культуры. Способы предупреждения и преодоления типичных морфологических ошибок.
Список рекомендуемой литературы
Гиндин, С. И. Энциклопедия русской морфологии для учителя [Текст] / С. И. Гиндин // Рус. яз. — 2004. — 23—30 июня (№ 24).
Малащенко, В. П. Алгоритмы на уроках русского языка [Текст] / В. П. Малащенко. — Ростов н/Д, 1978.
Меженко, Ю. С. Методическая система В. Ф. Шаталова в обучении русскому языку [Текст] / Ю. С. Меженко. — М., 1992.
Меженко, Ю. С. Опорные конспекты по русскому языку [Текст] / Ю. С. Меженко. — М., 1982.
Методика преподавания русского языка в школе [Текст] / М. Т. Баранов, Н. А. Ипполитова, Т. А. Ладыженская, М. Р. Львов ; под ред. М. Т. Баранова. — М. : Академия, 2000. — С. 128—147.
Мехедов, В. Н. Обобщающий урок по теме «Причастие» [Текст] / В. М. Мехедов // Рус. яз. в шк. — 2006. — 16—18 февр. (№ 4). — С. 32.
Озерская, В. П. Изучение морфологии на синтаксической основе [Текст] / В. П. Озерская. — 2-е изд. — М., 1989.
Отришко, В. А. О речевой деятельности учащихся на уроках русского языка [Текст] / В. А. Отришко // Проблемы русского и методики его преподавания : межвуз. сб. науч.-метод. ст. — Балашов : Фомичев, 2006. — С. 43—45.
Палей, И. Р. Очерки по методике русского языка [Текст] / И. Р. Палей. — М. : Просвещение, 1965. — С. 43—60.
Панов, М. В. Как можно преподавать морфологию в школе? [Текст] / М. В. Панов // Рус. яз. — 2004. — 16—22 авг. (№ 31).
Сидоров, В. Н. Морфология русского литературного языка [Текст] / В. Н. Сидоров // Рус. яз. — 2004. — 23—30 июня (№ 24).
Текучев, А. В. Методика русского языка в средней школе [Текст] / А. В. Текучев. — М. : Просвещение, 1980. — С. 179—201.
Вопросы и задания
Какое значение имеет изучение частей речи в общей системе обучения русскому языку?
В чем суть ведущего тактического принципа изучения грамматики в школе — принципа изучения морфологии на синтаксической основе?
Определите комплекс основных умений и навыков учащихся, формируемых при изучении морфологии (см. программы по русскому языку).
Найдите в школьных учебниках определения (дефиниции) разных частей речи, проанализируйте их; назовите основные признаки, по которым слова объединяются в определенные грамматические классы — части речи (т. е. принципы выделения частей речи). Вспомните, как решается это вопрос в научной грамматике, сделайте соответствующий вывод.
Проанализируйте содержание и объем материала по изучению одной из частей речи в школьной программе и соответствующем ей учебнике (по выбору).
Каковы основные методы и приемы, виды упражнений, используемые при формировании понятий о частях речи?
Разработайте задания для самостоятельной работы учащихся в связи с обобщающим повторением одной из частей речи.
Познакомьтесь со статьей С. И. Гиндина и подготовьте по ней сообщение: Энциклопедия русской морфологии для учителя // Русский язык. — 2004. — № 24.
Составьте тезисы статьи: Сидоров В. Н. Морфология русского литературного языка // Рус. яз. — 2004. — № 24.