Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
psihologiya_i_pedagogika (3).doc
Скачиваний:
35
Добавлен:
19.11.2019
Размер:
1.98 Mб
Скачать

Творчество

Творчество – это деятельность, которая порождает новые материальные и духовные ценности. Творчество раскрывает потребность личности в самовыражении, самоактуализации и расширении своих созидательных возможностей.

При исследовании творческого процесса его обычно разделяют на несколько этапов.

1. Подготовка. Исходным моментов является сознание какой-то потребности, обнаружение трудности, задачи. На этом этапе происходит сбор материала, накопление знания, которое может лечь в основу решения или переформулирования проблемы. Творческий человек задаётся массой вопросов, чтобы уточнить проблему и систематизировать имеющийся материал.

2. Инкубационный период, когда творческому человеку необходимо бывает отвлечься от задачи и заняться чем-либо другим. Он может и не отдавать себе отчёт о продвижении вперед. Активная работа мышления происходит на периферии, не в фокусе внимания.

3. Озарение. Решение может достаточно неожиданно появиться в сознании, даже если творческий человек занят каким-то посторонним делом.

4. Проверка решения – это этап, когда найденное решение рассматривается критически, с точки зрения поставленных целей и способов его практического осуществления.

Творчество – в широком смысле, это всякая практическая или теоретическая деятельность человека, в которой возникают новые результаты (знания, решения, способы действия, материальные продукты); в узком смысле – это человеческая деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда раньше не бывшее, и имеющее общественно-историческую ценность.

Интеллект

Интеллект – это умственные способности человека воспринимать разнообразную информацию, обрабатывать ее, оперировать знаниями при решении разнообразных задач; относительно устойчивая система умственных действий, операций и способностей, определяющая когнитивный стиль субъекта, направленная на формирование адекватной схемы окружающего мира и образа-Я.

Совокупность познавательных процессов человека определяет его интеллект. Каждый человек характеризуется определенным уровнем общего интеллекта, от которого зависит, как этот человек адаптируется к окружающей среде. Кроме того, у всех людей имеются в различной степени развитые специфические способности, проявляющиеся в решении конкретных задач.

Терстоун с помощью статистических методов исследовал различные стороны общего интеллекта, которые он назвал первичными умственными потенциями.

Он выделил семь таких потенций: 1) счетную способность, т.е. способность оперировать числами и выполнять арифметические действия; 2) вербальную (словесную) гибкость, т.е. легкость, с которой человек может объясняться, используя наиболее подходящие слова; 3) вербальное восприятие, т.е. способность понимать устную и письменную речь; 4) пространственную ориентацию, или способность представлять себе различные предметы формы в пространстве; 5) память; 6) способность к рассуждению; 7) быстроту восприятия сходств или различий между предметами и изображениями.

Сегодня, несмотря на попытки выделить все новые «элементарные интеллектуальные способности», большинство исследователей сходятся на том, что интеллект – это глобальная способность действовать разумно, рационально мыслить и хорошо справляться с жизненными обстоятельствами, т.е. интеллект рассматривается как способность человека адаптироваться к окружающей среде.