- •Учебно-методический комплект
- •Барановичи 2012 содержание
- •Тема 3. Структура и методы современной психологии
- •Раздел II познавательные процессы личности
- •Тема 4. Внимание
- •Тема 5. Ощущения
- •Тема 6. Восприятие
- •Тема 7. Память
- •Тема 9. Мышление
- •Тема 10. Речь
- •Раздел III эмоционально-волевая сфера личности
- •Тема 11. Эмоции и чувства
- •Раздел IV личность в деятельности и общении
- •Тема 16. Личность и общение
- •Раздел V индивидуально-психологические особенности личности
- •Тема 17. Темперамент
- •Тема 18. Характер
- •Часть 2
- •Раздел II от античности до современности
- •Тема 2. Античная психология
- •Тема 3. Развитие психологии в средние века и эпоху Возрождения
- •Раздел III развитие психологии как самостоятельной науки (вторая половина XIX в. - XX в.)
- •Тема 6. Возникновение психофизики и психометрии
- •Тема 8. Кризис в психологии. Бихевиоризм
- •Тема 10. Глубинная психология
- •Раздел IV современное состояние и важнейшие тенденции развития зарубежной и отечественной психологии
- •Тема13. Современное состояние развития зарубежной психологии
- •Тема 14. Становление и основные тенденции развития отечественной психологии
- •Тема 15. История психологии в Беларуси
- •Информационно-методическая часть
- •I семестр
- •Тема 3 структура и методы современной психологиИ
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Глоссарий
- •Список рекомендуемых источников:
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Глоссарий
- •Список рекомендуемых источников:
- •Тема 5. Ощущения
- •Рассмотреть психологические условия развития ощущений в дошкольном возрасте.
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Теоретический материал
- •1. Понятие об ощущении
- •2. История представлений об ощущениях
- •3. Закономерности ощущений
- •4. Развитие ощущений
- •Вопросы для самоконтроля
- •Глоссарий
- •Список рекомендуемых источников:
- •Тема 5. Восприятие
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Глоссарий
- •Вопросы для самоконтроля
- •Список литературы
- •Тема 6 память
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Теоретический материал
- •2. Теории памяти
- •8. Виды памяти
- •3. Развитие памяти
- •Глоссарий
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 9. Мышление
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Теоретический материал
- •1. Понятие о мышлении
- •2. Виды мышления
- •3. Операции и формы мышления
- •4. Теории развития мышления у детей
- •Глоссарий
- •Вопросы для самоконтроля
- •Список литературы
- •Тема 10 речь
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Теоретический материал
- •Вопросы для самоконтроля
- •Список литературы
- •Тема 11 эмоции и чувства
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Теоретический материал
- •1. Понятие об эмоциях и чувствах
- •2. Теории эмоций
- •3. Характеристика эмоциональных состояний
- •Глоссарий
- •Вопросы для самоконтроля
- •Список литературы
- •Тема 16. Личность и общение
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Теоретический материал
- •1. Понятие об общении
- •2. Коммуникативная сторона общения
- •3. Интерактивная сторона общения
- •4. Перцептивная сторона общения
- •Глоссарий
- •Вопросы для самоконтроля
- •Список литературы
- •II семестр
- •Тема 17. Темперамент
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Теоретический материал
- •1. Понятие о темпераменте. История представлений о темпераменте
- •2. Психологические характеристики темперамента
- •Глоссарий
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 18.
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Глоссарий
- •Вопросы для самоконтроля
- •Часть 2
- •Раздел II
- •Тема 2.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Вопросы для самоконтроля
- •III семестр
- •Тема 10.
- •Тема 13.
- •Тема 14.
- •Тема 4.3
Тема 5. Восприятие
(семинарское занятие)
Цель: формировать представления о сущности перцептивной деятельности .
Задачи:
Способствовать усвоению знаний о различных подходах концептуального исследования восприятия.
Рассмотреть закономерности перцептивных процессов.
Формировать профессиональное самосознание и эмпатические диспозиции в восприятии личности.
Форма контроля: проверка рефератов
Вопросы для самостоятельного изучения
Понятие о восприятии.
Основные виды и свойства восприятия.
Развитие восприятия у детей.
Глоссарий
Восприятие, непреднамеренное (непроизвольное) восприятие, преднамеренное (произвольное) восприятие, наблюдение, наблюдательность, предметность восприятия, структурность восприятия, целостность восприятия, константность восприятия, правильность восприятия, осмысленность восприятия, избирательность восприятия, апперцепция, объект восприятия, фон восприятия, иллюзия.
Вопросы для самоконтроля
1.Что такое восприятие?
2. Дайте характеристику уровней перцептивного действия.
3. Назовите виды восприятия по основной модальности.
4. Какие виды восприятия выделяют по форме существования материи?
5. Назовите виды восприятия в зависимости от участия в его процессах воли.
6. Охарактеризуйте свойства восприятия.
7. Объясните связь восприятия и мотивации.
8. Какова роль установки в процессах восприятия?
9. Как учитывать предмет и фон при проведении урока?
10. Знание каких законов обеспечивает выделение предмета из фона при организации учебного процесса?
11. Соблюдение каких условий требует эффективность использования технических средств обучения?
12. Охарактеризуйте этапы развития восприятия у детей в процессе обучения.
13. В чем специфика детского восприятия в сравнении с взрослым человеком?
Список литературы
Годфруа, Ж. Что такое психология : в 2 т. / Ж. Годфруа ; пер. с франц. — Изд. 2-е, стереотип. — М. : Мир, 1996. — Т. 1.
Еникеев, М. И. Общая психология: учебник для вузов / М. И. Еникеев. — М. : ПРИОР, 2000.
Крутецкий, В. А. Психология / В. А. Крутецкий. — М. : Просвещение, 1986.
Лурия, А. Р. Лекции по общей психологии /А. Р. Лурия. — СПб. : Питер, 2006. (Сер. «Мастера психологии»).
Маклаков, А. Г. Общая психология / А. Г. Маклаков. — СПб. : Питер, 2001. — (Сер. «Учебник нового века»).
Немов, Р. С. Психология : учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений : в 3 кн. / Р. С. Немов. — 2-е изд. — М. : Просвещение : ВЛАДОС, 1995. — Кн. 1 : Общие основы психологии.
Петровский, А. В. Общая психология / А. В. Петровский. — М. : Просвещение, 1987.
Познавательные процессы и способности в обучении / В. Д. Шадриков [и др.]; под. ред. В. Д. Шадрикова. — М. : Просвещение, 1990.
Хэйес, Н. Что такое психология? / Н. Хэйес, С. Оррелл. — М. : Эксмо, 2005.