Вопросы для самоконтроля

1. Что такое внимание?

2. Дайте трактовку внимания с позиций разных теорий.

3. Дайте определение внешнего и внутреннего внимания.

4. В чем отличия природного внимания от социально обусловленного?

5. В чем отличия произвольного и непроизвольного внимания? опосредствованного и непосредственного?

6. Что такое объем внимания, распределение внимания?

7. Дайте определение флуктуации.

8. Какие условия необходимо создать для поддержания устойчивого внимания?

Глоссарий

Внимание, внешнее внимание, внутреннее внимание, природное внимание, социально обусловленное внимание, опосредствованное внимание, непосредственное внимание, интеллектуальное внимание, чувственное внимание, непроизвольное внимание, произвольное внимание, послепроизвольное внимание, действительная внимательность, кажущаяся внимательность, кажущаяся невнимательность, действительная невнимательность, распределение внимания, объем внимания, переключение внимания, устойчивость внимания, колебания внимания (флуктуации), сдвиги внимания.

Список рекомендуемых источников:

1. Мироненко, В.В. Хрестоматия по психологии / В.В. Мироненко. — М., 1977.

2. Маклаков, А.Г. Общая психология / А.Г. Маклаков. — СПб., 2000.

3. Немов, Р.С. Психология / Р.С. Немов. — М., 2006.

4. Психологический словарь / под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. — М., 2004.

5. Психология / под ред. А.В.Петровского. — М., 2002.

6. Психология / под ред. Е.И. Рогова. — М., 2004.

7. Психология / под ред. И.В. Дубровиной. — М., 2004.

8. Петровский, А.В. Введение в психологию / А.В. Петровский.— М., 1995.

9. Психология человека от рождения до смерти / под ред. А.А. Реана. — СПб., 2002.

Тема 5. Ощущения

(семинарское занятие)

Цель: формировать представления о сущности основных концепций и теорий ощущения.

Задачи:

1. Познакомиться с понятиями «анализатор», «закономерности ощущений», «адаптация», «синестезия», «сенсибилизация».

2. Формировать знания об основных современных психологических концепциях ощущения.

3. Рассмотреть психологические условия развития ощущений в дошкольном возрасте.

Форма контроля: проверка тематического конспекта; подготовленных мультимедийных презентаций

Вопросы для самостоятельного изучения

1. Понятие об ощущении.

2. История представлений об ощущениях.

3. Закономерности ощущений.

4. Развитие ощущений.

Теоретический материал

1. Понятие об ощущении

К психическим познавательным процессам относят ощущение, восприятие, память, мышление и воображение. Ощущение — это психологическое явление, с которого начинается познание окружающего мира. Это условие протекания других познавательных процессов, основное условие психического развития человека. С помощью ощущений человек получает информацию о мире и о себе (цвет, размеры, форма предмета, колебания воздуха, температура и др.). С их помощью поддерживается информационный баланс, без которого невозможна успешная адаптация человека к условиям жизнедеятельности.

Ощущение — это отражение в коре головного мозга отдельных признаков и свойств предметов и явлений, которые действуют на органы чувств человека. Согласно рефлекторной теории ощущений, ощущение не является пассивным процессом, оно носит активный характер, участие в нем принимают движения, которые осуществляются на разных уровнях. Условия возникновения ощущений: контакт раздражителя с органами чувств человека и активность самого познающего мир субъекта. Возникшее ощущение есть и компонент образа, который отразился в сознании, и компонент деятельности, осуществленной субъектом.

Физиологической основой ощущения является анализатор — совокупность нервно-рецепторных структур, обеспечивающих восприятие внешних раздражителей, трансформацию их энергии в процесс нервного возбуждения и проведение его в центральную нервную систему. И. П. Павлов выделил в анализаторе три составляющие: рецепторную, проводниковую и центральную, где завершаются аналитико-синтетические процессы по оценке биологической значимости раздражителя.

Единого подхода к классификации ощущений нет. Выделяют три основных типа ощущений. К первому типу отнесены интероцептивные (сигнализируют о состоянии внутренних процессов организма, возникают благодаря рецепторам, находящимся на стенках желудка и кишечника, сердца и кровеносной системы и других внутренних органов). Ко второму типу отнесены проприоцептивные (передают сигналы о положении тела в пространстве и составляют афферентную основу движений человека, играя решающую роль в их регуляции). Третью группу составляют экстероцептивные ощущения (доводят информацию из внешнего мира и связывают человека с внешней средой). Интероцептивные ощущения (органические ощущения, ощущения боли), наименее осознаваемые и наиболее диффузные формы ощущений, всегда сохраняют свою близость к эмоциональным состояниям. Проприоцептивные ощущения включают ощущения равновесия и ощущения движения. Экстероцептивные ощущения условно подразделяют на контактные (вкусовые, температурные, тактильные, осязательные) и дистантные (зрительные и слуховые). Контактные ощущения вызываются непосредственным воздействием объекта на органы чувств. Дистантные ощущения отражают качества объектов, находящихся на некотором расстоянии от органов чувств.

К числу экстероцептивных ощущений относят также промежуточные, или интермодальные ощущения, которые не могут быть связаны с модальностью, т. е. с типом рецептора, дающим ощущение данного качества (ощущение вибрации). Являясь переходной формой между тактильной и слуховой чувствительностью, они приобретают особое значение при поражении у человека зрения и слуха. Еще одним дополнением к этой группе ощущений являются неспецифические ощущения (фоточувствительность кожи — способность воспринимать цветовые оттенки кожей руки или кончиков пальцев; «чувство расстояния», или «шестое чувство» у слепых).