2. Этапы проектной деятельности

Этапы	Деятельность учащихся	Деятельность учителя	Деятельность родителей	Формируемые УУД
Мотивационно-целевой	Формулирование цели, основополагающего и проблемного вопросов. Составление плана действий	Создание проблемной ситуации. Встреча с родителями (Приложение 1)	На собрании решают, в чём могут помочь детям	Коммуникативные: уважительно относиться к позиции другого, договариваться о совместных действиях; Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий.
Проектиро-вочно-исследовательский	Формирование малых групп. Определение групповых и индивидуальных задач. Составление плана работы	Координация деятельности групп. Помощь в распределении обязанностей (Приложение 2)	Обсуждают выполнение работы	Коммуникативные: - организовывать совместную продуктивную деятельность, работать в группе; - высказывать свою точку зрения, пытаться её обосновать, приводя аргументы. Регулятивные: - обнаруживать и формулировать учебную проблему; - составлять план решения проблемы; - преодолевать трудности.
Практичес- кий	Экскурсия на предприятия. Сбор материала. Приглашение гостей в школу. Оформление альбома. Подготовка презентации	Координация работы групп, помощь в ситуациях затруднений, поддержка детей. Подготовка гостей, экскурсий (Приложение 3)	Помогают в сборе и подготовке материалов, оформлении презентации	Личностные: -уважительное отношение к людям, понимание значимости профессии в жизни человека, чувство гордости за своё село, достижения его тружеников. Коммуникативные: - устанавливать контакт с новыми людьми; -договариваться с товарищами, родителями в совместной деятельности, распределять работу; -вести целенаправленную беседу для получения необходимой информации. Познавательные: -отбирать источники, информацию под конкретную цель; - обрабатывать приобретённую информацию для создания нового продукта
Контроль -но – корректирующий	Представление собранных и оформленных материалов, их коллективное обсуждение	Задаёт вопросы, дополняет, даёт рекомендации, помогает составить план презентации (Приложение 4)	Помогают дорабатывать материалы	Регулятивные: -контролировать результаты своей деятельности; - преодолевать трудности, добиваться намеченной цели. Коммуникативные: - слушать других, пытаться принимать, учитывать другую точку зрения, изменять свою; -корретно высказывать критические суждения
Презента -ционный	Представление результатов коллективной и индивидуальной деятельности	Помощь в проведении презентации. Акцент на наиболее существенной информации (Приложение 5)	Присутствуют на защите, задают вопросы, дополняют выступления детей	Коммуникативные: - убедительно выступать перед аудиторией; - отвечать на вопросы, отстаивать свою точку зрения. Познавательные: -выстроить логичное выступление; -использовать информационные средства для представления результатов; -строить речевое высказывание в устной и письменной форме
Аналити – ко –рефлексив-ный	Самооценка своих достижений, анализ качества представленных материалов, презентации, коллективной работы, рефлексия	Подбор методик для анализа и рефлексии, постановка проблемных вопросов, регулирование отношений, помощь в определении перспектив (Приложение 6)	Присутствующие высказывают мнения о достижениях детей либо оценивают проектную деятельность в письменной форме	Регулятивные: - результат своей деятельности соотносить с поставленной целью, определять степень реализации своих возможностей; -объективно оценивать результат деятельности, личностные достижения. Личностные: - сознание жизненной необходимости трудовой деятельности; Коммуникативные: -корректно высказывать свои суждения о деятельности товарищей; -понимание важности совместной деятельности для достижения результата