2. Проведение дебатов

- жеребьевка (определяется утверждающая и отрицающая команды); - строгое соблюдение регламента, правил работы в команде, в соответствии с которой следует не переходить на личности, обсуждать аргумент, а не позицию;

- критерии оценки.

3. Заключительный

- вопросы для анализа дебатов;

- рефлексия (письменно).

При использовании технологии дебатов учитель должен учитывать следующие факторы:

1.Формулировка темы. Тема для дебатов должна звучать как утверждение. Например, « Москва – худший вариант централизации» – это правильная формулировка. (сравните – «Тверь или Москва – какой вариант централизации лучше?»– это неправильная формулировка). Тема должна затрагивать существенные, значимые вопросы, при этом не должна давать преимуществ ни одной из команд.

2.Термины, понятия, определения, которые будут использоваться в дебатах, должны пониматься обеими сторонами однозначно. Дебаты по терминам не допускаются.

3. Каждая команда для доказательства своей позиции создает систему аргументации. Нужно учить школьников высказываться, придерживаясь такого порядка: тезис – аргумент – поддержка. Тезис содержит какой-либо аспект проблемы, основную мысль, идею; аргумент – это основание, довод, доказательство тезиса; поддержка аргумента – это факты, цитаты, статистические данные и т.п. Например, командам предлагается выдвинуть три тезиса, раскрывающие содержание обсуждаемой проблемы и представить аргументы и поддержку аргументов. Так, на уроке «Москва – худший вариант централизации» могут обсуждаться такие аспекты (сформулированные в форме тезисов): географическое положение Москвы, безопасность региона, отношения с Ордой, личностные качества московских князей и т.п.

4. Отдельные элементы дебатов следует вводить в процесс обучения постепенно, чтобы научить школьников выстраивать аргументацию. Например, использовать такой элемент получения «обратной связи» или закрепления на уроке: составьте блок доказательств (тезис – аргумент – поддержка) следующего утверждения «Иностранный капитал играл определяющую роль в экономике России в нач. XX в.»

Материалы для выполнения практических заданий Условия и правила организации дискуссии

1. Организационные и содержательные условия:

а) изначально должно быть несколько точек зрения на предмет обсуждения,

б) правдивость - то, что говорят и о чем говорят, должно быть правдой,

в) дискутанты должны вступать в дискуссиию с желанием услышать и понять другие доводы, поддержать иные точки зрения, а не только высказать свои,

г) знание и понимание предмета разговора преподавателем и студентами в ходе дискуссии должно развиваться,

д) выдвигаемые аргументы должны быть обоснованы и доказательны,

е) участники дискуссии должны подходить к ней осмысленно, применяя в ее ходе рефлексию и обдуманно корректируя решение в случае необходимости,

ж) решения принимаются с учетом перспективы развития группы,

з) все участники несут равную ответственность за выбранное решение.