- •Витяг із Меморандуму про взаєморозуміння та співпрацю між Міністерством освіти і науки України та Міжнародним Альянсом з віл/снід (Великобританія)
- •Віл/снід: із року в рік
- •Інформація щодо проблем віл/снід в україні
- •Психологічний стан віл-позитивної людини
- •СніДофобія
- •Що відбувається при зараженні віл-інфекцією?
- •Як довго живе вірус поза організмом людини?
- •Про симптоми
- •Діагностика віл-інфекції
- •Шляхи інфікування віл
- •Ризик інфікування віл і вразливі групи
- •XIV міжнародна конференція по сніду
- •Законодавство україни про снід
- •Основні законодавчі та нормативно-правові документи з питань профілактики віл/сніДу в Україні
- •Права та обов’язки віл-інфікованих Закон України “Про запобігання захворюванню на синдром набутого імунодефіциту (снід) та соціальний захист населення”
- •Кримінальний кодекс України від 01.09.01 року
- •Мета та основні завдання
- •Здійснення заходів, спрямованих на зміну ризикованої щодо віл-інфікування поведінки різних груп населення, особливо молоді у віці 15-24 років
- •Зниження рівня поширення віл-інфекції серед уразливих груп населення
- •Виключення можливості передачі віл-інфекції через донорську кров та її компоненти, а також під час надання медичної допомоги у лікувально-профілактичних закладах
- •Зниження рівня передачі віл-інфекції від матері до дитини
- •Забезпечення доступу до діагностики, лікування, догляду та підтримки віл-інфікованих і хворих на снід
- •Проведення наукових досліджень з питань вивчення особливостей розвитку і можливих наслідків
- •Профілактики, діагностики і лікування
- •Забезпечення високого рівня контролю, координації та оцінки ефективності здійснення заходів щодо боротьби з віл-інфекцією/сніДом
- •Очікувані результати
- •Мета та основні завдання
- •Строки виконання
- •Фінансове забезпечення
- •Очікувані результати
- •Заходи з виконання Програми
- •Інформаційно-просвітницька робота
- •Міжгалузеве співробітництво у боротьбі зі сніДом
- •Положення про Національну координаційну раду з питань запобігання поширенню віл-інфекції/сніДу
- •Посадовий склад Національної координаційної ради з питань запобігання поширенню віл-інфекції/сніДу
- •Презентація “люди та віл” для викладачів і студентів педагогічних внз
- •Перше знайомство
- •Від перших випадків до світової пандемії
- •Стадії розвитку епідемії
- •Віл/снід в Україні
- •Шляхи зараження віл:
- •Будова віл
- •Процеси життєдіяльності віл
- •Мінливість віл
- •Походження віл
- •Факти щодо походження віл
- •Гіпотези щодо походження віл-1
- •Коли з’явився віл
- •Взаємозв’язок віл і снід
- •Динаміка змін ставлення суспільства до епідемії віл/снід
- •Глобальні цілі світової спільноти щодо епідемії віл/снід
- •Законодавство України про снід
- •Шляхи зараження віл
- •Діагностика віл
- •Зняття віл-позитивного статусу
- •Симптоми віл
- •СніДофобія
- •Дискримінація і стигматизація людей, що живуть з віл в Україні
- •Лікування віл/снід
- •Замісна терапія для наркозалежних
- •Лікування віл/снід (продовження)
- •Профілактика віл-інфекції
- •Ефективність програм з профілактики віл/сніДу
- •Віл за шкільною партою
- •Роль сім’ї у профілактиці віл
- •Робота з формування здорового способу життя та попередження інфікування віл у вищих навчальних закладах
- •Особливості підготовки майбутнього вчителя
Робота з формування здорового способу життя та попередження інфікування віл у вищих навчальних закладах
Студенти – категорія молоді, яку можна вважати уразливою групою зі значним ризиком інфікування ВІЛ. Особливо ризикована поведінка властива першокурсникам. Це пов’язано як із зміною соціального статусу молодої людини, так із перебудовою її усталених стереотипів.
За нашими даними (результатами опитування) понад 60% студентів першого року навчання вперше вступають у статеві стосунки. Деякі з них (до 7%) протягом року мають 10-20 статевих партнерів. Повністю захищений секс мають лише 27%, в основному захищений – 43%. Період навчання на молодших курсах – це період активного експериментування з алкоголем, наркотиками та іншими психоактивними речовинами. Якщо серед тих, хто вступив до першого курсу, більшість уже спробувала спиртні напої, але не вживала їх регулярно, то понад 70% студентів другого курсу регулярно (2-3 рази на тиждень) вживають алкоголь, особливо слабоалкогольні коктейлі та пиво.
Понад 18% другокурсників експериментують з наркотичними речовинами, хоча і не вживають їх регулярно. Близько 3% з них вже використовували ін’єкційні наркотики. Рівень поінформованості студентів молодших курсів з питань здорового способу життя, сексуальної поведінки та шляхів запобігання інфекційним хворобам, зокрема ВІЛ/СНІДу, дуже низький.
Це пов’язано з тим, що системного вивчення цих проблемних питань у школі не було. Нагадаємо, що введення предмета "Основи здоров’я" в середній школі розпочинається з 2005/2006 навчального року в 5 класах. У цьому зв’язку перші випускники, які отримають у школі більш ґрунтовну освіту з питань здоров’я, прийдуть до вищих навчальних закладів лише в 2013 році. Сьогодні компенсувати недоліки середньої освіти стосовно формування в молоді мотивації до здорового способу життя та профілактики небезпечних інфекційних захворювань (ВІЛ/СНІД, туберкульоз, венеричні хвороби) повинна вища школа.
Дисципліни, під час вивчення яких студенти можуть отримати інформацію валеологічного спрямування та сформувати певні навички захищеної поведінки
Серед обов’язкових дисциплін циклів гуманітарної, соціально-економічної та природничонаукової підготовки певні аспекти здорового способу життя та профілактики ВІЛ/СНІДу можуть вивчатися у "Психології", "Фізичній культурі", "Соціології", "Правознавстві", "Культурології", "Екології" та "Безпеці життєдіяльності".
Наприклад, у соціології можуть бути розглянуті питання соціальних наслідків епідемії ВІЛ/СНІД в Україні; у правознавстві – законодавча та нормативно-правова база захисту прав людей, що живуть з ВІЛ; у культурології – культура здоров’я як елемент загальнолюдської культури; в екології – вплив забруднення довкілля на рівень здоров’я населення тощо.
Найбільш наближеною до мети формування мотивації до здорового способу життя та профілактики небезпечних інфекційних захворювань стоїть мета та завдання курсу безпеки життєдіяльності. Водночас, предметом цієї дисципліни є індивідуальна безпека і моделі її забезпечення в повсякденному житті та в надзвичайних ситуаціях. Тому під час вивчення дисципліни студенти знайомляться лише з окремими аспектами збереження здоров’я. Наприклад, розглядаються питання зниження ризику інфікування ВІЛ серед представників сексуального бізнесу та тих, хто користується їхніми послугами, наркоманів тощо. Комплексний розгляд питань здоров’я виходить за межі мети дисципліни і за межі компетентності викладача БЖД, який зазвичай має технічну освіту.
Проблеми, пов’язані зі здоров’ям можуть також бути предметом обговорення в позанавчальний час в академічних групах. Однак, на практиці така робота здійснюється фрагментарно, а куратори академічних груп – фахівці різних спеціальностей і, здебільшого, не володіють достатньою інформацією.
Тому Міністерство освіти і науки України рекомендувало ректорам впровадити в навчальний процес ВНЗ за рахунок годин варіативної компоненти дисципліну "Основи валеології" в обсязі 54 годин (лист МОН від 25.12.03 №1/9-595). Предметом цього курсу є закономірності формування, збереження та зміцнення індивідуального здоров'я людини. Його впровадження має на меті сформувати певний рівень культури здоров’я у студентів, а також життєві компетенції, пов’язані з проблемами ВІЛ/СНІДу, наркоманії тощо.