Тематический план изучения дисциплины «Патопсихология»

№ п/п	Тема	Лекции	Практич. работа	Самост. работа
1.	Теоретические основы патопсихологии. Предмет, объект, задачи патопсихологии. Особенности патопсихологии, ее отличие от психопатологии. Связь с другими науками.	2	-	2
2.	Методы патопсихологии. Особенности патопсихологического исследования. Принципы построения патопсихологического эксперимента. Психологическое заключение. Методы патопсихологического исследования в клинике.	4	4	4
3.	Понятие психической нормы и ее критерии.	2	4	4
4.	Патология психических процессов и их диагностика. Ощущение. Восприятие. Внимание. Память. Мышление. Интеллект. Эмоции. Воля. Сознание.	4	4	10
5.	Детская патопсихология. Особенности детской патопсихологии, ее предмет, объект, задачи. Понятие дизонтогенеза психики. Патопсихологические параметры психического дизонтогенеза. Классификация психического дизонтогенеза.	4	4	6
6.	Патология личности. Особенности анализа нарушений личности с позиции отечественной патопсихологии. Основные нарушения личности.	4	4	6
7.	Основные направления работы патопсихолога.	4	2	6
Итого:		24	22	44

Содержание дисциплины

Тема 1. Предмет, задачи, методы патопсихологии, ее особенность и связь с другими науками. Определение, предмет и объект патопсихологии. Взаимосвязь с другими науками и с другими клиническими отраслями – нейропсихологией и психосоматикой. Патопсихология и психопатология. Психопатологические синдромы (Блейхер, Крук). Основные теоретические знания и практические навыки патопсихолога. Задачи патопсихологии.

Тема 2. Особенности патопсихологического исследования. Принципы построения патопсихологического эксперимента. Рекомендации к написанию психологического заключения». Особенности и задачи патопсихологического исследования. Цели исследования. Виды экспериментов в клинике. Патопсихологический эксперимент Зейгарник. Особенности проведения экпериментально-психологического исследования пациентов с психическими заболеваниями. Этапы проведения патопсихологического эксперимента. Основные требования к его содержанию и проведению. Рекомендации к составлению психологических заключений. Стандартизированные и нестандартизированные методы исследования, их виды.

Тема 3. Понятие психической нормы и ее критерии. Понятие психической нормы в патопсихологии. Нормальное и патологическое состояние и развитие. Психологические критерии, помогающие различать нормальное и аномальное состояние. Диагностика психических состояний.

Тема 4. Патология психических процессов. Нарушения ощущений при различных патологиях психических и соматических сфер человека. Нарушение болевой чувствительности, психогенные боли у больных неврозами, нарушения ощущений при органических заболеваниях головного мозга. Нарушения восприятия при различных патологиях психических и соматических сфер человека. Зависимость нарушений восприятия у больных неврозами от личностного отношения к объекту и от интеллекта. Особенности восприятия эмоционально-значимых объектов у лиц, совершивших противоправные действия и лицами с асоциальным типом поведения. Типичные нарушения внимания у больных неврозами, шизофренией и при локальных поражениях головного мозга, при травматических и сосудистых заболеваниях головного мозга, нарушения внимания в соматической клинике. Расстройства памяти. Особенности нарушений памяти у больных неврозами, у больных с соматическими и психосоматическими заболеваниями. Анализ нарушений памяти у больных с реактивными психозами, психогенными амнезиями. Типичные нарушения памяти у больных олигофренией, с сосудистыми заболеваниями головного мозга, при различных органических заболеваниях головного мозга, а также при локальных поражениях головного мозга. Виды нарушения мышления (Зейгарник Б.В.). Количественные нарушения (расстройства ассоциативных процессов) и качественные нарушения (патология суждений и умозаключений). Особенности мышления при различных патологиях соматической и психической сфер человека. Формы интеллектуального поведения. Симптомы и синдромы расстройств интеллектуальной деятельности человека. Патология эмоциональной сферы. Расстройства эмоциональной сферы у больных неврозами. Эмоционально-аффективные реакции при различных видах психопатий. Нарушения эмоций при органических заболеваниях головного мозга, при психозах, при соматических и психосоматических заболеваниях. Воля, особенности волевой деятельности. Нарушение волевой сферы при неврозах и невротических состояниях, при соматических и психосоматических заболеваниях, при посттравматических состояниях. Сознание. Дифференциально-диагностические критерии расстройств сознания.

Тема 5. Детская патопсихология. Особенности детской патопсихологии, ее объект, предмет и задачи. Специфика исследований нарушений психики у детей. Интерпретация данных, полученных в ходе экспериментально-психологического исследования. Психология аномального развития (дизонтогенез психики). Типы психического дизонтогенеза. Требования к методам исследования нарушений психики у детей. Закономерности психического развития детей со стойким психофизическим дефектом. Вклад Л.С. Выготского в изучении психики детей, имеющих аномальное развитие. Понятие первичного и вторичного дефекта, их соотношение. Патопсихологические параметры психического дизонтогенеза. Функциональная локализация нарушения. Время поражения. Соотношение первичного и вторичного дефектов. Характер нарушения межфункциональных взаимодействий в процессе аномального системогенеза. Классификация психического дизонтогеза: недоразвитие; задержанное развитие; поврежденное развитие; дефицитарное развитие; искаженное развитие; дисгармоническое развитие.

Тема 6. Патология личности. Нарушения личности с позиции отечественной патопсихологии. Виды патологии личности: нарушение опосредованности и иерархии мотивов; формирование патологических потребностей и мотивов; нарушение смыслообразования; нарушение подконтрольности поведения; формирование патологических черт.

Тема 7. Основные направления работы патопсихолога. Решение задач дифференциальной диагностики; оценка структуры и степени нервно-психических расстройств; диагностика психического развития и выбор путей общеобразовательного и трудового обучения и переобучения; экспертная работа; оценка динамики нервно-психических нарушений и учет эффективности терапии; исследование личности, социальной среды, социальных позиций больного в целях получения данных для функционального диагноза; психологическое консультирование, психокоррекция и психопрофилактика, направленные на работу с больными с учетом нозологической и возрастной специфики.